一颗种子就能串起一整个世界，科学、语文、英语、人文等学科互相融合，孩子们在这样的学习过程里逐渐建立起对世界的立体认知。
这是发生在融侨赛德伯学校小学课堂上的成长故事，也是全科教学模式下科学课和其他学科融合教学的实践。
低龄孩童有着与生俱来的好奇心，他们对丰富多彩的大自然和五彩缤纷的生活世界充满兴趣，也经常刨根问底，有着强烈的求知欲。
两周前，融侨赛德伯学校小学部一年级孩子们的科学课进入了探索植物的章节，这正是一个适合做科学探究的绝佳主题，因此小学部中方教师和外方教师经过集体研讨和备课之后推出了植物探索主题融合课程教学。
一颗颗绿豆、香菜种子被发到一年级孩子们的手中，他们在接下来的一周里开启了探索生命之旅——
科学课上，孩子们观察了解种子的生长过程，初步学习做种子的发芽试验，尝试做种子发芽的记录。当种子逐渐萌芽，长成幼苗时，孩子们对科学的探索热情也更加高涨。
英语课上，孩子们的词汇库又得到了扩充，和播种相关的词汇有plant、seed，植物生长条件相关的词汇有soil、light……除此之外，孩子们还在学习过程中认识到，一株植物也是一个生命，就像人有四肢和心肺，植物也有根、茎、叶这样的独特器官。
语文课上，孩子们在课堂上阅读《榕树爷爷的神奇礼物》绘本故事，在生动有趣的故事中得到童话的愉悦与感动。在应用层面，孩子们学习书写与树木有关的字词，并创作和榕树相关的小故事，把对榕树的认识和情感用文字的形式表达出来。
而人文课上，老师则带领孩子们深入探索榕树，了解榕树的生长习性。他们还了解到，原来榕树是福州的市树，因此叫“榕城”，而榕树蕴涵的精神力量更是福州人民家乡情怀所系。
通过这样的探究学习，孩子们对科学产生了浓厚的兴趣，他们学会观察植物，并能将自己观察到的结果科学地描述和记录下来。
而跨学科课程融合也为孩子们呈现出知识在不同学科领域里的表现和连接，他们由此打开万物相通的智慧，学会从不同视角去观察和思考问题。
受访 l 魏华清
编辑 l 市场部
图片 l 市场部、小学部
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