苏东坡先生有言：“腹有诗书气自华”。
后人又云：“不知唐诗宋词，焉知中文之美。”
品读学习中国诗词文化，不仅仅在于增长学问，从古人的思考中收获共鸣，还能够让孩子们拥有对美的体会与感受，领悟诗词之美、诗词之趣，深度滋养他们内在的人文精神成长。
上学期末，小学部语文组以“品味中华诗词之美，传承中华传统文化”为主体，在各年级展开了一系列语文综合性学习活动。
在中华语言文化中，文字是根，诗词是树，而书法亦是中国文化核心的核心，鉴赏诗歌也必少不了“书写”的过程。
在这个环节，同学们需要进入专注状态，通过硬笔书法形式将自己喜欢的诗词作品书写下来，享受笔画中带来的平静，感受字句里带来的诗意。
如果仅仅把中国诗词的形象定义为是白纸黑字，又太单一了。中国的诗词还有动听的声音、斑斓的色彩，以及更丰富的形状。
一切表达形式，只为更贴近诗词的灵魂，尽管在孩子们这里，他们的“表达”还尚显稚嫩。
一年级的小朋友通过创意手工，做了一幅幅古诗词剪贴画；二年级小朋友是通过诗配画的形式，来表达自己对古诗词的理解与感受；三年级的同学们通过朗诵和吟唱诗词，呈现诗歌特有的韵律美与音律美；四五年级的同学则通过诗词小报的形式，展示自己对古诗词的研读与感悟。
中国诗词中包含了世间万物，四季更替、名胜山川、民俗节令等等，生动凝练又别具风情。因而，中国诗词也是孩子们探索世界的绝佳入口之一。
在整场学习活动中，“融侨赛德伯学校中华诗词大会”当属孩子们最为期待的部分了，他们迫不及待地想要展现自己的诗词素养和储备。
诗词大会以三年级同学饱满、高昂地吟诵《元日》开场，把大家瞬间拉入了诗意又大气的诗词氛围之中。
初赛环节由诗词理解、诗句接龙、点字成诗、诗词抢答部分组成，孩子们全神贯注，互相协作，争取入围决赛名额。
随后的决赛环节，孩子们像古人一样玩起了文字游戏“飞花令”，以“春”、“花”、“月”为题，在规定时间内说出含有以上规定关键字的诗句。孩子们互相比拼诗词储备，现场灵活反应，每飞一字都要进行七八轮以上的交锋。
整个“飞花令”的过程精彩绝伦，最后，5B班、4B班、3B班脱颖而出，分列冠、亚、季军。
我们得知，在学校的活动结束之后，孩子们因此对中国诗词产生了更深的热爱：有的孩子寒假期间主动向爸爸妈妈提出要观看《中国诗词大会》节目，继续感受诗词之美；有的孩子又拿起了《小学生必背古诗词》，津津有味地朗读背诵；还有的孩子爱上了“飞花令”，假期里一有机会，就要父母、小伙伴一起玩耍切磋。
这正是我们的语文组老师想要看到的学习效果，当中国诗词成为滋养孩子内心成长的养分，就能激发出孩子们对中国诗词乃至中华文化的真正热爱。让我们共同期待孩子们的下一次诗词大会和成长的进阶！
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