7月3日至9日，「海丝寻梦」研学营顺利收官。这是融侨赛德伯学校以历史人文为主题精心设计的7天研学课程，参加的所有营员均在6-9年级之间。这个阶段的学生并非初次了解海上丝绸之路，在此之前他们已经在教科书上有过涉猎，但对于海上丝绸之路的真正起源，在促进各国经贸往来的作用等问题上还没有深度认识。
「海丝寻梦」研学营的开展目标，绝不仅仅是为了提供知识上的增益补充，更是为了让学生能够走进真实生活情境，从当下的生活中寻找过去的痕迹，思考历史给人们带来的变迁。
5月下旬，当「海丝寻梦」研学营报名正式开启时，学生们出于不同的原因选择加入这次探索之旅。
夏令营负责人Tina老师表示，大部分学生是因为可以外出游玩加入，这种学习方式让大家觉得有趣，也有的学生是冲着这次夏令营的某些环节而来，例如可以去拜访安踏公司，可以去参观博物馆，也有的学生是因为对历史感兴趣。
7天的行程，好玩吗？的确是。轻松吗？并不然。
在第一天开营仪式上，大家就收到一本多达36页的研学手册。这份研学手册的“出场率”极高，将会在学生们研学旅程中的每一天中反复出现，有许多学习任务在等待大家去完成。
据「海丝寻梦」研学营课程总设计李文倩老师介绍，这份研学手册花了近半年时间进行实地探访、调研、整理才编写制定出来的，是以跨学科教研组所设计的课程内容和任务为基础，为本次夏令营量身定做的重要指导文件。
虽然是“边玩边学”，和坐在课堂里学习相比有着更高的自由度，但学生们同样需要在一定的规则范围内进行探索。研学手册内容涵盖研学地介绍、出行贴士、研学公约、研学日程安排、每日任务及表现评价等，能够确保学生们在夏令营期间的学习是有计划、有挑战、有收获、有反思和有安全保障的。
博物馆是一个神奇的所在，它替历史留存了烟火余温，让过去的文明在今天也能继续焕发光彩。博物馆是人类发明的无可替代的学习综合体，也是我们的学生们此行要前往探索的地方。
泉州海外交通史博物馆和泉州湾古船陈列馆，是再现了中国古代海洋文化的两所博物馆。行走其间，现场的讲解人为大家介绍了宋元时期泉州港的繁盛发展、海上贸易的进出口货物、宋代海船特点与造船技术。
学生们因此了解到，原来泉州的造船业是非常发达的，而每一项新技术的出现，都是人们为了解决当时的一些难题，经历不断探索才开发出来的，例如水密隔舱技术能够有效降低船身受损时立即下沉的风险。
这一次，学生们还使用了新技能“视频拍摄”来记录自己的博物馆之旅。
如今的孩子们频繁接触到电子产品，其实对于拍照、拍视频并不陌生，但对于视频制作背后的原理还没有过系统性学习。
因此在先导课程上我们邀请了一位专业的视频剪辑老师来为孩子们上了一堂视频剪辑课，从内容逻辑搭建、视频素材使用、文案增色等方面进行了全面讲解。这一项新技能也在博物馆课程环节得到了初次锻炼。
在现场，学生们举着手机记录下自己逛博物馆的过程，有的小组以导游视角向观众介绍博物馆展品，也有的小组选择用图片和文字结合的形式回顾了这一天的行程。
这些视频尽管称不上是非常专业，但是学生们因此建立起了对“用视频讲故事也要有逻辑、有创意、有深度”的认知，也对记录生活有了更大兴趣。
在古时，海上丝绸之路取代陆路成为中外贸易交流主通道，它横贯亚、非、欧三大洲，各个国家在此相遇、对接、交易，于是众多舶来品进入中国，而中国丝绸和瓷器也向外传播。
人类发展为什么需要贸易？一个国家可以完全自给自足吗？如何让学生们能够在如今的时代环境下再去理解过去的“贸易热”？
通过学习，大家了解到，贸易实际上是一种需求置换，你的国家有我需要的东西，我的国家有你需要的东西，因此通过贸易交流，我们都能更好地帮助自己的国家积累财富获得发展。
在这一课中，我们的研学组融入了“情景表演”的元素，精心选择了历史上代表四个不同地域、文化和宗教的古国，由学生们分组扮演，模拟丝绸之路上商品交易的历史场景，在当年的“东方第一大港”刺桐城（泉州）完成任务挑战。
我们最终组建成功的4支商队名称及代表国家分别是：巴斯曼尼队（代表阿拉伯商队）、对对队（代表日本商队）、丝海国贸队（代表印度商队）、罗马帝国队（代表神圣罗马帝国）。
每一支商队都有一个主线任务和支线任务，主线任务是在不同的国家选择合适的商品进行交易，为自己的代表国家创造财富，支线任务是前往刺桐城（泉州）的指定地点寻找所代表国家在历史上所留下的痕迹。
为了完成主线任务，所有的商队都必须具备一定的航海知识和地理知识，画出自己国家的正确航海图。与此同时，大家还要充分理解交易规则，懂得低买高卖的概念，同时还要牢记老师前期教授的相关知识，擦亮双眼选择最合适的交易物品，否则就有可能做了“亏本买卖”。
最会“卖”的，是印度商队。由于印度盛产宝石，因此宝石在当地很便宜，但在泉州市场上，宝石是各国皇宫贵族竞相追捧的宝物。而印度商队眼光独到，选择蓝宝石作为本国出口商品，因此为自己积累了一大笔财富。
最会“买”的，是罗马帝国商队。他们懂得先评估一下自己国家的资源情况和商品需求，不是喜欢什么就买什么，也不是什么便宜就买什么，而是能够根据实际需求出发，对本国市场的供需关系进行全盘考察和价格评估，再进行采买，最后获得了最高的商品利润，在模拟商贸游戏中后来居上，成为最大赢家。
通过这样妙趣横生的游戏，以角色扮演、情景表演的学习方式完全激发起学生们的学习驱动力，大家不仅了解到宋元时期其他国家的历史背景和进出口商品情况，也学到了古人巧借季风的智慧以及各国来中国的海外交通线路图。在把地理、历史课上的知识系统地串联了起来的同时，也在实际生活中真正运用商业概念和思维能力。
宋元时期，多种文明在泉州交流碰撞，互学互鉴，和谐共生。如今的泉州，包容了各式各样的历史、宗教和美食，值得行走漫步其中，近距离体会风土人情。
这次我们为学生提供了6个探索线路，每个小组都需要选择其中一条线路，并在3个小时内完成5个任务，包括：3个世遗景点打卡任务，1个特色街区采访任务，1个美食推荐任务。
在每一个世遗景点，都有许多有趣的老故事等着学生们去了解。在关岳庙里聆听关羽和岳飞的故事，领会关岳庙在民间信仰中广泛传播的价值所在；在清净寺仔细观摩这座具有阿拉伯建筑风格的伊斯兰教寺；在天后宫回顾妈祖信仰伴随海洋贸易的发展而远播海内外的历程。
街头采访环节，学生们需要采访至少3位泉州人，通过对话了解泉州人的生活。有的孩子曾参加过我校的企业家冬令营，有过采访经验，因此在这个环节他们成为了队伍里的“勇敢担当”，敢于主动和陌生人建立友好交流，哪怕遭到拒绝也不气馁；有的孩子则是第一次尝试，需要先给自己打气，鼓足了勇气才终于向前踏进，完成首次采访任务；还有的孩子展现了出色的交流能力，不会完全按照自己的采访提纲发问，而是会根据采访对象的回答继续追问，使对话更加深入。
这是任务繁重的一天，但李文倩老师表示，大家的表现出乎意料，3个小时内完成5个任务，给学生带来了紧迫感，所以尽管当老师们都觉得走的有些累的时候，也没有听见学生的叫苦连天和抱怨，他们穿梭在大街小巷里，马不停蹄地奔赴下一个任务点，只为更好地了解这座城市，以自己的视角来讲述泉州故事。
作为宋元中国的世界海洋商贸中心，泉州的商贸及产业活力自古保持至今，这座城市，在历史文脉的传承过程中，又创造了新的故事记忆。
为了帮助学生们从历史中建立时间观，从过去观现在，从现在看未来，我们带领学生们走近那些历史留下的产业中，研究这些产业之所以能长久发展的原因，以及未来的开拓策略。
● 茶旅问道——安溪
福建茶叶是海上丝绸之路的重要贸易商品之一，又以安溪茶叶为重要代表。安溪茶厂创办于1952年，至今已有70年历史。
在这里，学生们完整了解了安溪茶叶的发展历史，亲自体验制茶生产技艺，并通过对比传统技艺与现代技艺，发现技术改革对茶叶经营产生的重要作用。
● 品读陶瓷——德化
德化瓷是海上丝绸之路的重要贸易商品之一，曾给欧洲乃至世界陶瓷业带来深远影响。
在这里，学生们深入了解德化陶瓷工艺、陶瓷艺术、陶瓷产业的知识，并多角度了解了德化陶瓷在发展过程中采取的一些新举措和思路，勇于革新和开拓。
● 非遗文化体验
泉州拥有各级非物质文化遗产461项，涉及民间文学、美术、音乐、戏剧、技艺等。
传承非遗技艺是泉州历史中重要的精神底蕴。这次，我们带领学生体验了传承千年的非遗技艺，包括掌中木偶、金苍绣、刻纸、花灯等等。
● 闽商文化，国货之光——安踏
安踏，是国内最大的综合性体育用品企业之一，是一家成功从传统的民营企业转型成为具有现代化治理结构和国际竞争力的公司，为全球消费者提供多元化需求。
在这里，学生们了解了安踏集团的发展历程、企业文化及取得的成就，学习安踏实施多品牌战略的底层逻辑和运营策略，并体验了一把安踏公司的运动项目，包括攀岩、滑雪等等。
在研学结束后，我们对所有参与营员和志愿者进行了回访。深度了解学生们作为体验者的感受尤为重要，这也是未来教研组进一步完善课程设计的重要参考。
在学生们的回访中可以发现，大家通过这次研学活动中的团队配合，变得越来越能够发现别人的优点，对自己的团队成员有着十分中肯且积极的评价。例如有的人擅长写稿，有的人擅长摄影，也有的人方方面面都很认真负责。在整个合作过程中，大家各司其职，优势互补，同时友善地帮助对方改正一些不良的行为习惯，在齐心协力的基础上完成了所有任务。
对于课程部分，学生们也有着各自不同的兴趣点。例如，赵苡澳同学对陶瓷文化印象深刻，对此产生了更深的兴趣；刘凯文觉得通过活动了解到泉州的人文环境，也被当地人的友善态度所打动；胡睿芯同学因此更加了解历史，也认识了马可波罗这位伟大的人物，与此同时也觉得自己对未来学习规划有了一个清晰的目标。
此外，来自我校11年级和9年级的志愿者尽管不是作为营员角色参与其中，但他们作为学长学姐也体验了一把当“老师”的滋味。
11年级的胡礼辰同学是冬夏令营的“常客”了，他既作为营员参与过，也曾担任过志愿者，而这一次，他再次角色升级，担任了小组导师，负责带领小组成员完成研学任务以及管理组内学生的外出事宜。对于带领一个团队向一个目标迈进当中需要付出的时间与精力之巨，他说自己有了更加深刻的体会。
9年级的仇思晗同学是为了充实假期生活选择担任志愿者，夏令营期间她帮忙翻译，做助教，编排文档等。她说：“这是一份难得的经历和无法复刻的美好回忆。第一次以志愿者的身份参加夏令营，和平日里的老师们成为了同事，一起开会，一起为上课和组织活动做准备，感受到了老师的视角，这些收获都是独一无二的。”
读万卷书，行万里路。
「海丝寻梦」研学营是课堂的延伸，也是学校教育和社会生活教育衔接的创新方式，它启发着学生们以一种新视角去体验世界，去丰富自己。
这是一次跨学科通识教育，一次独立思考的成长之旅。我们的学生们整装出发，满载而归。
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