获得Offer：曼彻斯特大学、杜伦大学、墨尔本大学、悉尼大学、华威大学、巴斯大学、约克大学
确定就读院校：杜伦大学
就读专业：教育心理学
今年5月28日，赛德文学校（原“融侨赛德伯学校”）举办了一场直播活动，杨瑞敏Mandy作为2022届的优秀毕业生代表之一受邀参与其中，并在席间分享了自己的成长故事。镜头前的她，文雅安静，谈吐有度，对人对事有独立的思考和见解。
2022年大学申请季，她在英国和澳大利亚方向共拿到了7封大学Offer，包括曼彻斯特大学、杜伦大学、墨尔本大学、悉尼大学等多个顶尖大学的心理学相关专业。近日A-Level成绩已经放榜，她顺利被自己的第一志愿校录取：杜伦大学。
希望踏足教育领域，从心理学角度出发去改善教育的实践层面，成为了她未来要继续为之奋斗的目标。
本篇文章将与大家分享毕业生Mandy的成长故事。3年前初入校时，她是一个或许会被大众冠以“普娃”标签的女孩，但在高中时期，她成功突破自己的局限，找到心之所向，成长为一个自信、勇敢且心有热爱的人。
赛德文学校（原“融侨赛德伯学校”）在2022年才开始正式拥有双轨升学方向，既有中高考，也有出国留学。而Mandy是在2019年加入双语中学部，当时只有出国留学这一个方向。
在进入赛德文学校之前，Mandy是班上的中等生，认为自己以后毫无疑问会在国内上大学，按照她的话来说，“以前想的是未来出国就是去旅游的，从来没想过是去读书”，所以当留学这个从未考虑过的选项出现时，打破了既定预设，也打破了她内心的安全感。
在进入赛德文学校的初期阶段，有害怕、有担心，因为双语中学部的全英文环境是陌生的，也更有难度。但真正进入学校后，她感到自己适应得还是挺快的。
在英文方面，Mandy发现这里的学习方式不仅仅把英文当做是一个考试科目，更接近语言学习，能够全面锻炼听说读写。除了上课是用英文上，作业也是英文的，看不懂的话就做不了作业，这反向促使她主动去学习英文，了解作业和课程内容。平日里和老师沟通交流也要用到英文，所以在口语和听力方面都得到了很好的提升。
“这里的环境更多地希望学生能自主学习，老师会引导你主动去调查、去研究、去学习。这里也有更多自习课，在自习课上除了完成老师布置的作业，还会给自己的学业做规划”，尽管Mandy自诩有时候自己的行动力跟不上规划，但在高中期间，她的勤勉给其他同学留下了深刻印象，这种鼓励自主学习的方式也帮助她养成了更自律的习惯。
回望高中3年，Mandy感到自己身上最大的变化是面对人和事时更加勇敢了。
高中之前的她是一个几乎只专注在学习上的女生，很少参加过什么集体活动，周围的同学们也是这样。又因为内向的性格，她习惯于将真正的想法藏于心中，更多时候把自己放置在一个被安排的位置上，哪怕是一些小事上诸如家人询问她想吃什么，她也常常用一句“随便”、“都可以”来应对。
那个阶段的她不敢去尝试新鲜的事物，不敢直面自己内心的想法，不敢表达真正的喜好。后来在赛德文学校，她开始突破这些“不敢”，做了许多勇敢的尝试。
Mandy是柳树女生学院的一员，学校每年会以学院为单位举办合唱活动，因此她在高中也参加了3次大型集体合唱与表演活动，还曾因为歌声好听被大家推选成为领唱者之一。这些经验让她突破了对站上舞台面对观众的恐惧，是她以前不敢做的事情。
在校期间Mandy因为参加爱丁堡公爵奖活动有过两次户外探险的经历，在鼓岭的那次是真正意义上的“户外求生”，大家要在户外待上5天4夜，自己搭建帐篷、做饭，并且克服崎岖多变的路况向前行进。
“那个路非常陡，是正常情况下大家去爬山时绝对不会走的路，可能还要被标记为‘危险地区’。所以当时我在爬的过程中心里很害怕，一度后悔来参加这个活动。但是因为有同学和老师一起陪伴，还是坚持走完了全程，直到真正完成的那一刻很有成就感，觉得又挑战了自己”，Mandy提到那次探险仿佛历历在目，对她来说，这是一次脱离舒适圈的重要体验，让她深刻领悟到韧性和毅力的重要性。
△Mandy(左二)参加爱丁堡公爵奖活动，图为出发前
在高中期间，Mandy还对公益慈善产生了很大兴趣，她数次担任志愿者，陪伴患有自闭症的孩子们一起互动、游戏。那是她真正近距离接触自闭症群体的开始，“很多人是因为不了解，所以不会主动去接触这些孩子，其实只要多花一些时间，是可以走进这些孩子的内心世界”，在Mandy眼里，这些孩子身上的疾病丝毫没有削弱他们作为人类的光彩。她希望在有能力的情况下，以后可以更多地去服务和帮助那些不那么幸运的人。
如今的Mandy对自己的学习和生活都有更强的主动性，也坚定地认为，“人就是要不断尝试一些不一样的事情，这样才能更好地去发现自己擅长的领域，有些事情如果不去做的话，就会被自己的偏见阻碍，只有真正去做了才会知道，事实可能跟自己想法是不一样的”。
Mandy发现自己在很早期的时候就开始接触到一些心理学相关的课程和书籍，并且产生了兴趣。
记忆中，小学和初中时期的心理课更多是关于学生心理健康的内容，比如如何保持好心情、遇到困难要怎么解决，Mandy说“初中时每周三都会成为我周一到周五里最开心的一天，当时就是很喜欢上心理课，经常会觉得上课的时间过得好快，因为上课内容很有趣”。
在课外时间，小学时期曾经读过的一些关于教育的儿童文学书籍也给Mandy留下了深刻印象。
印象最深的第一本书是著名亲子童书《孩子，先别急着吃棉花糖》，Mandy反复看了很多遍，书中的故事也让她反思自己在学习上的拖延行为。
书中介绍了斯坦福大学教授Walter Mischel于1966年在幼儿园进行的一个关于自制力的心理学实验：如果你在孩子们面前放一个棉花糖，答应他们如果能坚持15分钟不吃就再给他们一个棉花糖，你认为他们能坚持多久？
Walter Mischel教授通过这个实验揭示了自我控制和延迟满足对人生成功和幸福的重要性。在他的实验结果中，那些能够坚持等待获得更多棉花糖的孩子通常在学业和生活方面也表现地更好。
第二本书是儿童文学书籍《我要做好孩子》。“书中有一个故事让我印象很深刻，也提到了中国家庭中比较普遍的一个现象。就是书中的妈妈总是喜欢表扬别人家的小孩，放大别人家孩子的好行为，却很少表扬自己家的小孩，去发现自己家小孩的优点，这其实会对小孩的心理造成伤害。”Mandy说道。
这些在学习、家庭、教育场景中无处不在的心理学让她觉得新奇又震撼，一颗关于探究心理学的种子早早地种下了。因此，在进入高二开始要进一步探索未来专业时，Mandy初步确定了心理学方向。
在同学眼里，Mandy是一个看起来文静、温柔又勤奋的女生，身上有一股劲，认准了什么就会去努力争取。而Mandy自己觉得，同学眼里看到的自己身上这股劲，也可以用“倔强”两个字来形容。但是当没有选对努力方向的时候，“倔强”只会让自己碰壁。
因为专业探索方向是心理学，高二时Mandy选择了3门A-Level科目进行学习：数学、物理和生物。这一年里，她努力攻克生物这门学科，但倍感艰辛。越往下学习越发现，自己只对营养学这类贴近生活的生物内容有兴趣，却对研究人体结构不是很感兴趣，那些生物书上的结构、专有名词让她学得头昏脑涨。但因为自己已经为之投入了很多努力，所以Mandy不甘放弃，几乎是以一种死磕的态度在咬牙坚持。
直到快高三的时候，她逐渐发现“心理学是有很多研究方向的，有的方向很重视生物学科，有的没有，在了解的过程中，我发现自己对教育也有很大的兴趣，相比之下，我确实更喜欢心理学在生活中的应用。而教育心理学正好可以同时满足我对这两个领域的兴趣。再加上当时的生物老师建议我把生物里感兴趣的部分当做日常的爱好去探索就好，不用当成一门科目来学会更快乐。所以后来快高三时，我就不再学生物了，改成了中文课”。
打算把专业方向转变为教育心理学后的高二暑假，学校为Mandy安排了一次在校内小学部4年级担任英语课助教的实习工作，帮助她更进一步探索教育。“最大的收获是懂了如何更好地跟学生交流，比如需要多注意他们在课堂上一些小举动，在平常交流的过程中多去了解学生的兴趣爱好，这样学生也会更愿意和我分享他们的故事”，这次经历让她对教育有了更深的认识，也更坚定自己转变方向是正确的。
在大学选择上，Mandy原本有一个在外界大众看来更好的选项：曼彻斯特大学。这所学校位列QS世界排行榜上第28名，她的A-Level成绩也满足要求。但在第一志愿的确定上，Mandy坚持选择排名更靠后一些的杜伦大学(QS第92，英国第6)，这是因为她在进行了大量的资料收集调查之后，觉得杜伦大学的教育心理学课程设置更适合自己，并且相比于热闹繁华的曼彻斯特，杜伦宁静悠然的气质更吸引她。
Mandy的父母原本对此有些分歧，他们觉得曼彻斯特大学的名号更响亮，有利于以后找工作，但看到Mandy一路以来的成长和她有理有据的坚持，于是选择支持她的独立思考和判断，并且寄望于Mandy在大学时期继续保持自律，不要错过学习的黄金时期，成为一个内心强大的人，才能利用心理学去帮助别人。
谈及对未来的期待时，Mandy表示希望自己能够成为一个值得信赖的人，以后想当一名学校里的心理咨询师，去帮助学生解决一些面临的困难，让他们也可以勇敢地表达自己。她总是能够从帮助别人获得成长这件事中获得幸福感。
现在，Mandy正在准备开启异国的教育心理学探索旅程，这又是一个巨大的挑战。但与三年前刚接触赛德文学校这个陌生环境时的心境已有不同，她相信未来的经历将会帮助她再次突破局限，成为一个更勇敢的人。
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