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赛德文幼小阶段的孩子们,是怎么学英语的?
时间:2024.01.16浏览:347次



维特根斯坦说:“我的语言的限制意味着我的世界的限制。”

但在互联网和AI高度发展的今天,这句话还成立吗?那些因语言不通而产生的“限制”还存在吗?语言教学还重要吗?想要回答这些问题,或许我们需要知道的是,语言教学是在教什么。

赛德文学校幼儿园和小学部(下文合称“幼小阶段”)的孩子们一直浸润在双语教育环境中,他们是如何学英语、用英语的?欢迎大家通过本文的英语学习故事探知赛德文学校幼小阶段孩子们的英语世界。

同时,我们也诚挚邀请感兴趣的家庭在1月20日走进我校,参加本学期最后一场开放日,来一场全面的教育探索。


赛德文小学部开放日

举办时间  1月20日 9:30-11:00

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本文目录导览

小节

主要内容

Part 1

小学部:精彩英文演讲的背后

Part 2

幼儿园:用英语探索更大的世界

Part 3

赛德文幼小阶段英语教学优势盘点



小学部:精彩英文演讲的背后



小学部在本学期里开展了一次横跨1年级至5年级的学院杯英语演讲比赛,精彩无比。

舞台上的孩子们不仅可以脱稿进行演讲,表达自信流畅,体态自然可爱,他们的演讲内容中也充满了生动有趣的细节,甚至还有许多对他们当前年纪来说有难度的英文长句和词汇。


小学部校长魏华清分享,这次孩子们的演讲主题是根据不同年级孩子们所处的年龄阶段和认知水平而设定,难度层级也逐渐增大,1-5年级主题依次是:About Me关于我、My hero我的英雄、My dream day梦想中的一天、My hometown我的家乡、My favorite video game我最喜欢的电子游戏。

这不是一次单纯为了比赛而举办的活动,孩子们的演讲稿实际上是他们在英语主题课程上经过学习、探究、写作而形成的英语文本输出。

在1-2年级低龄阶段,孩子们需要探索与自己以及心目中英雄相关的问题,建立对自我和他人的认知——

“我是谁?我喜欢什么?我长大后想做什么”

“谁是我心目中的英雄?他们有什么特点?”

图 | 孩子们探索自己和“超级英雄”的作品成果


在3-5年级,孩子们则聚焦在更大的范围里开展探究,了解更广阔的世界——

“我梦想中的一天是什么样的?天气如何?我和谁在一起?我们会一起去做些什么?”

“我的家乡地理位置在哪里?它有什么特点?”

“我喜欢的游戏是什么?它的游戏规则是什么?为什么这款游戏很有趣?”

图 | 5年级孩子们展示自己在游戏主题课程上的作品


当学习内容和自己的真实生活产生连接,孩子们都觉得兴致勃勃,他们带着探究精神开展英语学习和写作,整个过程有趣不枯燥,一篇篇生动的演讲内容也就自然而然诞生了。


About Me 关于我

1年级孩子开始对自己喜欢什么形成了明确的认知。

◎Dora:My favorite food is ice cream. When I grow up, I want to be a gourmet because I want to taste all kinds of delicious food and make yummy desserts for everyone as a dessert master. Actually, l have had another super energy that comes from my mother, which is love. I believe love can work miracles!


◎JimmyI go to Sedbergh School Fuzhou and I like to learn Chinese.My favourite food is hamburgers. When I grow up I want to be a doctor because I want to heal others. If I could have one super power it would be the power of healing!

My hero 我的英雄

2年级孩子眼中的“英雄”形象变得鲜活和立体。

◎William:My dad is my hero because he works hard, study hard, love me hard, he is very tall and strong.he always works overtime.In addition to work, he often study hard to improve himself. 


◎Amina:My dad is my hero because he cooks good food, and he helps me all the time when I need help. My mom is my hero because she plays with me. My parents love me, and they help me. They cook the best food forever!

I love them so, so, so much!


My dream day 

梦想中的一天

3年级孩子理想中的一天各有一番别样的图景。

◎Ellie:I love sunny weathers because I can play outside.I want to go to New York with my mom and dad, because I want to see the statue of liberty. The Statue of Liberty was a gift from France, it symbolizes freedom.


◎AndyI'm going to start with my dream weather. I'd like this day to be a cloudy day because it is cool and breezy. It is not cold and very hot. On this day, I want to go to the Zoo with my mom and my aunt. I want to see many kinds of animals. Such as horses, fish, bears, foxes and many more.

My hometown 我的家乡

4年级孩子充满骄傲地把家乡介绍给更多人,地理位置、旅游景点、美食传统等。

◎LilyQINGDAO is located in the southeast of China, and the population is five point eight million. There are many famous landmarks like may fourth square, Bada guan scenic area and catholic church. May fourth square is very big, you can fly a kite there.


◎CinyMiddlesbrough is located in the Northeast of England where lots of famous landmarks are patiently waiting for you to visit. Like Stewart Park. Stewart Park is owned by Thomas Dormand Steward. He bought the park for people of Middlesbrough. 

My favorite video game我最喜欢的电子游戏

5年级孩子在推荐自己最爱的电子游戏时,条理清晰,感染力十足。

◎VickyEggy party is my favourite video game because of the interesting gameplay. There is a paradise workshop where you can create your favourite maps. It can also enhance children’s creative abilities. 


◎Alice:The evolution of Greedy snake was released in 2021.It is a multiplayer game which means you can play it with lots of people in China and around the world. In this game players gets to kill more snakes, get coins and level up the snakes. 

部分演讲内容展示,滑动查看更多


小学部校长魏华清提及,孩子们因为对这件事充满热情,排练期间还展现出了极大的团队合作精神。

在学院里,孩子们会在学院老师帮助下进行练习,而小学部里英语能力已经很强的外籍小朋友也会在陪伴大家练习演讲的过程中不断提供指导帮助。在一次集会上,高年级同学还为低年级的弟弟妹妹特别分享了演讲的技巧。

图 | 孩子们和学院老师、同学在一起排练演讲


一次英语演讲比赛,足见赛德文小学部在全人教育理念下的英文教学——从9月份的文本准备,到10月份的演讲排练,再到11月份的舞台呈现,整个过程不仅帮助提升了孩子们在英语方面的听说读写,认知能力、主题探究能力、团队协作能力,也在这样一次次的锻炼中,慢慢建构起来。



幼儿园:用英语探索更大的世界



认识世界,才能理解世界。那么赛德文的孩子们又是如何通过英语学习这件事来学习其他更多领域和学科的内容,认识更大的世界?

以下分享2个来自幼儿园的英语学习项目:



一次关于宇宙的探索

中班孩子们在这学期开展的宇宙探索始于一支神秘的火箭。

“发生了事故的火箭意外在幼儿园的后院着陆,现场散落有一堆岩石、复杂的行星地图,还有一张家庭合照——即火箭的主人Moonbeam Family外星人一家。”

这是中班老师Ms Katherine,Ms Crystal和Ms Lisa以宇宙探索为主题,为孩子们设置的一系列课程线索,当孩子们带着放大镜、护目镜等工具来到幼儿园后院并发现这些线索时,他们感到惊喜不已,与此同时,又产生了更多疑问:


Moonbeam Family来自哪里?为什么他们会降落在地球上?他们的家园和我们居住的地球有什么不同?Moonbeam Family需要回家,但是火箭该怎么修复呢?

我们能不能去外太空拜访Moonbeam Family?人在太空是怎么生活的?去太空之前需要做什么准备吗?


接下来的日子是学习和友谊的愉快结合。孩子们一直热切地向Moonbeam Family分享我们这个世界的方方面面,同时也焦急地等待着开展对遥远星球和太空奥秘的洞察。这是一场充满发现、友爱和拓展宇宙认知的探索之旅。”Ms Katherine记录道。


发射!隆重开幕


孩子们初次踏上宇宙探索之旅那天,来到幼儿园后院发现降落的火箭和许多蛛丝马迹。由此孩子们通过画画的方式对这次发现提出了许多疑问。

部分课程词汇:bright light, rocket, space ship, sky, planet, aliens, friends, moonbeam family

建立友谊


孩子们和Moonbeam Family外星人一家建立了友谊,还动手制作了一系列“见面礼”送给他们,包括有DIY的衣服、书籍和床铺等。

部分课程词汇:name, present, friends, team work

修理火箭


孩子们动手创造了特殊的“空间燃料”,用乐高等材料构建火箭部件,成功修复火箭,帮助Moonbeam Family返回太空家园。

部分课程词汇:spaceship, rocket, fix, fuel, parts, mix, measure

大行星,小行星


孩子们深入研究太阳系,比较不同行星的大小,并为成为宇航员做训练准备。此外,孩子们还用橡皮泥制作了以太空为主题的手工作品,创造力跟着行星一起“天马行空”。

部分课程词汇:planet, solar system, the Earth, big, small, astronauts

宇航员训练营


成为宇航员之前需要具备什么能力?孩子们的答案出人意料,他们说,跑步、跳跃、穿越和攀爬能够帮助更好地适应太空生活。

部分课程词汇:jumping, climbing, running


火箭之旅


一场令人振奋的探险开始了。穿上宇航服,孩子们通过角色扮演模拟宇航员在太空里的日常生活——睡觉、查看控制面板、和人交谈。

部分课程词汇:rocket, space suit, helmet, blast off, control panel

部分课程环节展示,滑动查看更多



用英语学数学

数学,代表着一种解决问题的思维,条理性、抽象性、独立性、逆向思维,都是数学的奥妙所在。


大和小、长和短有什么区别?圆形、三角形和长方形长什么样?什么是对称和不对称?

我们的每日活动都按照固定时间表进行,那么时间是什么?一天有几个小时?一周有几天?一年有几个月?我们在每个月都会做一些什么事情?


在赛德文幼儿园,大班的孩子们这一整个学期都在Ms Kirsty和Ms Lily的带领下用英语探索数学世界,建立对这个世界的更多维度的认知,并同步启蒙英语和数学思维。


认识形状


孩子们认识了不同形状的表达,还学习了图案的对称性,他们非常善于观察,在纸上画出了自己心目中翅膀对称的蝴蝶。

认识时间和星期


孩子们学习读取钟表上的时间,以及一周中每一天的顺序。这是孩子们第一次用英语学习和星期相关的内容,对他们来说是不小的挑战。

认识数字


孩子们学习从1到20的数字和排序,再到以10为单元的整数(10/20/30/40……)。


部分课程环节展示,滑动查看更多


数学问题可能有标准答案,但创造力无限。

在月份主题课程学习后,孩子们已经能够简单地用英语告诉老师,每个月可能做什么活动,每个月的天气怎么样。而在动手制作日历环节,孩子们又在数学课程主题下发挥出自己的创造力,为每个月份上设计代表了图像。


Grace

Grace为了使她的日历更有吸引力,用了许多令人愉快的颜色和图画。

Ms Lily观察记录:“Grace展现出创作才华,以及对一年中不同时期的文化意义理解。她对这项任务的投入,和将语言学习与艺术表达结合的能力值得称赞。”

Danny

Danny用了十分丰富的颜色来装饰自己的日历。

Ms Kirsty观察记录:“Danny创造性地为每个月画出代表性图案,整体呈现非常有视觉吸引力。他还花时间描摹写下每个月的名称,确保所有的字母都写对了。”

Snow

Snow为自己最喜欢的2月画了鲜红的春节灯笼,8月的海边有日落,10月是万圣节装扮,12月是圣诞麋鹿。

Ms Lily观察记录:“Snow巧妙地将她对各种庆祝活动的经验和对即将到来的节日的期待融入她的年历创作中。这些小而有趣的创作展现了Snow对文化庆典的独特理解和对节日的热切期待。”

Bella

Bella用彩笔精确地记录着每个月,并为自己的日历画上了极具个性化的图像。

Ms Kirsty观察记录:“Bella有很强的想象力,在创作时可以发挥自己的创造力。她喜欢花时间去完成任务,有时她这样做是为了更精确地完成工作。”

Tarzan

Tarzan在每一个月里都画出了自己的形象,并在作品的呈现上花费许多心思。

Ms Kirsty观察记录:“Tarzan的专注和对细节的关注给我留下了深刻的印象,他对自己所做的作品感到十分自豪。”

Cici

Cici非常有创意地为她的每个月图像画了一些非常有创意的图片。

Ms Kirsty观察记录:“Cici在创作中投入了很多思考和细节,我想鼓励她在课堂活动中继续运用创造性技能。”


部分孩子作品展示,滑动查看更多


从探索宇宙到数学启蒙,它们既是英语课,又不只是英语课。

Ms Katherine和Ms Lily表示,幼儿园的孩子们在日常对话中会不断思考和搜索合适的词汇来表达自己,也会渐渐开始使用完整的句子。而这些以英语为主要语言所开展的课程,对孩子们的能力培养综合且全面,不仅能够帮助孩子们在愉快的语言氛围中建立语感积累更多词汇和表达方式,同时也能让孩子们锻炼数学思维、书写能力、运动能力、创造力等。



赛德文幼小阶段英语教学优势盘点



看完以上案例,或许你对赛德文的孩子们在幼儿园和小学部的英语学习已经有了基本了解。那么学校所采用的教学方法是怎样的?有什么优势吗?

目前,赛德文学校的幼小阶段吸纳融合了国际上先进的教学理念和方法,以“强师资+优质教学”打造专业的中英双语环境,为处于语言关键期的低龄孩子们提供了强有力的教学支持,希望在学英语的最好时机充分发展孩子们的语言能力。


以下是赛德文学校幼小阶段的英语教学优势(值得一提的是,许多优势不仅限于幼小阶段,同时也贯穿在赛德文的中学部)——



外籍教师+双语教师

在幼儿园和小学阶段,英语教学采用“外教为主+双语教师协作”的教学模式,两者相互配合让课程达到更好的效能,确保教学效果的最大化。

*外教团队来自英国、澳大利亚、美国、哥伦比亚等国家,他们有着专业的教育背景,持有本国教师资格证,平均拥有10余年英语教学经验,甚至在中国有丰富的工作生活经验。双语教师则拥有优秀的英语能力,能够在教学中根据情况给予及时的辅导和帮助。




自然拼读法

自幼儿园中班起,以及整个小学阶段,赛德文均采用自然拼读法。这是英语母语国家的儿童普遍使用的学习方法,它通过让孩子辨识发音规律,在字母与发音之间建立直接联系,做到“见词能读、听音能写”



KWI教学法

无论是英文课程还是中文课程,幼儿园和小学部都在普遍使用KWL教学法——从“Know已知什么”到“Want想知道什么”,再到“Learn学到什么”,引导孩子从已有的知识领域进入未知的知识领域。在KWL教学法的指引下,孩子们学会自己提出问题、思考、研究和探索,并成为主动的学习者



分层教学

幼儿园和小学注重学生的个体差异和需求,实行英语分层教学。老师会全面评估学生的英语水平、学习能力和兴趣进行科学分层,针对不同层次的学生制定不同的教学目标,让处于每一个阶段的学生都能够一步步踩着适合自己的学习台阶,拾级而上。



分级阅读

阅读是提高语言能力的重要途径之一。赛德文幼儿园和小学阶段推行英语分级阅读,每个孩子都可以根据自己的认知能力和语言水平,选择适合自己的阅读材料。这些阅读材料具备主题丰富性、难度适中性,可以更好地帮助孩子进行英语阅读学习,培养他们的阅读兴趣和习惯。




多场景锻炼听说读写

幼儿园和小学部为孩子们创造了一个沉浸式的语言环境,外教老师们不仅在课堂上教学,在课后也会为孩子提供许多辅导。

不仅如此,孩子们还有很多真实场景的英语应用机会,包括演讲日、英语戏剧、小学部集会发言和国旗下的讲话等活动,都是孩子们锻炼的机会。



教与评的紧密结合

在幼儿园阶段,语言教学的核心任务是创建英语环境和保证基础输入。到了大班,英语的学科性增强,英语评估也在这个时期开启,孩子们将在学期初接受语言能力评估并进行分层,学期末还将再次接受检测以评估成长情况,制定下一阶段教学目标。

在小学部,孩子们每年则至少有5次机会去图书馆进行STAR测评,这是一套能够较为准确反映孩子英语阅读水平的测评系统,也是许多以英语为母语的国家正在使用的系统。与此同时,小学部还开展有每周1次的单词测验、每学期3次的写作测试、每年2次的口语测试等配套测评方法,能够有效评估孩子当前的英语水平和需求



后记

语言即世界。

与其说,赛德文的孩子们是在“学英语”,不如说他们是在“用英语向世界学习”。双语能力的习成,将帮助他们拓展个人所能体验到的范围,理解并迈向更宽广的世界。

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