“对于一艘盲目航行的船来说，所有方向的风都是逆风。”
船舶没有目标，只能在大海上随波逐流，无法借乘风破浪之势抵达理想彼岸；人若没有目标，同样会陷入盲目冒进，不知路在何方。而升学规划，就像在人生海海之上寻找航向目标的过程。
赛德文学校升学指导团队近期在小学部和初中部分别举办了「升学规划早知道」的专题讲座，希望为更多家庭助力，一起帮助孩子在未来做出明智的决策，找到人生航向。
本文内容选取并整合了小学部和初中部两场讲座的精华部分，干货满满。
● 美国亚利桑那州立大学教育学硕士
● 9年升学指导从业经验，现任赛德文学校升学指导部主管，曾先后就职于北京四中国际课程和北京人大附中分校
● 国际升学指导协会成员、中国升学指导研究中心成员、U.S.NEWS美国新闻周刊认证升学指导、QS世界大学排行榜评委、胡润中国百强国际学校评委
● 亲身访问近百所海外大学，帮助学生进入全球10个以上国家/地区的顶尖大学，包括：斯坦福大学、布朗大学、多伦多大学、香港大学、伦敦大学学院UCL、伦敦国王学院KCL、墨尔本大学、悉尼大学等
很高兴今天能够和更多家长们来交流。
我觉得跟小学和初中的家长交流还可以不用那么焦虑。因为到了高中的话，我们跟家长交流时就已经开始要考虑一些特别实际也会令人焦虑的话题，就是孩子怎么能够上好大学。
首先向大家分享一下赛德文学校在国际升学方向的升学成果。
赛德文学校在世界范围内申请大学，主要包括以英语为母语的国家，例如英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰，在国内有中国香港、澳门等地区，此外还有瑞士、法国等。
办学近5年，赛德文学校在国际升学方向硕果累累，学子们的卓越表现广受世界顶尖大学青睐。目前学校已有3届高中毕业生共49人，累计斩获272封名校Offer，且已经在各个主流国家都拿到了许多好学校的录取——
最高录取：
帝国理工学院（世界第6，英国第3）
伦敦大学学院（世界第9，英国第4）
最高录取：
斯坦福大学（世界第3）
*同时是福建史上最高的美国录取
包揽加拿大前3名：
麦吉尔大学（加拿大医博类第1，世界第30）
多伦多大学（加拿大医博类第2，世界第21）
不列颠哥伦比亚大学（加拿大医博类第3，世界第34）
包揽澳洲前3名：
悉尼大学（澳洲第1，世界第14）
墨尔本大学（澳洲第2，世界第19）
新南威尔士（澳洲第3，世界第19）
包揽香港前2名：
香港大学（香港第1，世界第26）
香港科技大学（香港第2，世界第60）
艺术方向最高录取：
伦敦艺术大学（本科艺术类世界第一）
酒店管理专业最高录取：
EHL瑞士洛桑酒店管理学院（专业世界第1）
*排名参考：2024年QS世界大学排行榜、2023年U.S.NEWS世界大学排行榜
总结来说，大部分选择出国留学的人会考虑的这些主流国家以及专业，赛德文学校已经积累了十分丰富的申请经验。我们升学指导部的核心目标也是为每一个学生找到最合适的下一个成长之地。
英国和美国分别代表了两种不同的人才培养模式，接下来我将以这两个国家的申请为例，为大家解读申请区别。要相信，无论学生最后选择的是哪一种模式，适合自己的就是最好的。
英国本科阶段希望培养的是“专才”，学生需要有一个深、专、精的领域。因此在高中时期，如果学生明确想要走英国方向，就需要先确认自己的专业方向，才能够根据专业来更好地选择A-Level科目，然后多读书、多探索、多实践。
英国大学的申请上限是5所学校，在UCAS系统完成申请。
英国用一篇个人陈述可以申请五个大学。在个人陈述内容方面，英国大学要求学生展示出在学术领域里的积累和探索过程，包括在专业领域内有较广的知识面，能够掌握并且运用交叉科目的知识。
英国大学十分重视学术，从对个人陈述的要求可以看出，他们关心的问题是：你在这个专业探索方面做了什么？你对这个专业有什么想法？你达成了什么？
美国大学在本科阶段希望培养知识面很广的“通才”，因此通常采用通识教育，可以打开学生们的视野，以及培养扎实的英语环境下的听说读写能力。
在大一、大二时期，学生可以不定专业，尽情探索自己感兴趣的领域，在大二下学期再确定专业。同时，美国大学的学分制也更便于学生转专业，双专业毕业在美国是常见的事情。
美国大学的申请数量可以多达20个以上。
在申请标准方面，美国主要考核两大方面：硬实力和软实力。
硬实力很好理解，就是学术成绩。软实力是什么呢？美国大学通常会要求学生提供若干个获奖的经历，介绍所做的课外活动、社会实践，尤其是学生本人在活动中扮演了什么角色，有什么样的成果等等。此外美国大学还要求提供1篇主文书+n篇补充文书。有的学校除了主文书，还要求提供小文书，所以这也是为什么申请美国方向的工作量很大的原因。
美国大学申请系统Common App主文书题目共有7个，学生可任选其一，以下是其中5个案例：
● 有些学生往往有着非常有意义或特殊的背景、身份、兴趣或才能，以至于他们认为如果不展示这一点，他们的申请就不完整。如果这听起来像你，那么请分享你的故事。
● 我们从经受的挫折中得到的教训可能是日后成功的基石。请回忆一下当你面临挑战、挫折或失败时候的经历，它对你有什么影响，你从中学到了什么？
● 回想一下，你质疑或挑战某个信念或想法的时候，是什么促使你思考？结果是什么？
● 反思其他人为你做过的、使你感到高兴或感激的惊人之举。这种感激之情是如何影响或激励你的？
● 讨论一个引发个人成长和对自己或他人有新认识的成就、事件或观点。
所有文书主题没有一个是跟成绩相关的，美国大学通过主文书想问的核心问题就是：你是谁？你长大至今18年，哪段经历和故事最能代表你？你能不能讲一下你的故事，让我通过这个故事来认识你？
而补充文书则是申请每一所学校时对学生提出的额外文书要求。以下是部分大学补充文书案例：
● 里士满大学：您认为什么样的工作是未来一定会被创造出来，但现在还没有的？我们学校的教育如何帮助你做好准备去做这份工作？
● 维克森林大学：解释一下你曾经阅读过的一本书是如何帮助你看到了世界的复杂性？
● 罗切斯特大学：我们学校的一个资助人说世界的进步取决于教育，你要怎么用在我们学校获得的经历，去让世界、你的社区或者你周围的人变得更好？
● 圣母大学：圣母大学丰富的历史是发源于她的传统。请分享一个你生活中的传统，并解释它如何影响了你今天成为什么样的人。
● 布朗大学：给我讲一个你可以称之为“家”的地方或者集体。这个地方如何改变了你的视角？
● 波士顿学院：如果你可以在我们学校设计一门课，你要用这门课去探讨关注什么人类一直会面对的话题，或者一个当代话题？为什么？
● 弗吉尼亚大学：哪一个作品（艺术品、音乐、科学、数学、文学和其他媒体）曾经让你惊讶、不安、受到启发，以什么方式？
美国大学的申请标准很明确地在透露一个标准——只有和真实社会有所接触，不一味地“死读书”，学生才会有可以分享和交流的故事。学生需要知道今天这个社会的运转方式，在体验的过程中有对自己的反思，对社会的思考。美国顶尖大学希望寻找的人，第一是学习好，第二方面则是有思考力、有成长力。
以下是赛德文学校的3个2023届毕业生的成长故事，他们的大学申请路线不同，有英国方向，也有美国方向和多国联申，从他们的故事中，我们可以进一步对英美大学的申请特点有更深刻的理解。
邸韵涵同学在18年9月份加入赛德文学校，是创校生之一。
因为对基因和分子生物学产生了兴趣，她在高中时期尝试了一系列的深度探索，包括参加Pioneer Program和iGEM竞赛，到研究所实习，参加生物和物理奥赛。后来的她坚定地选择将生物作为自己未来的专业方向。
在这里，她因为老师们的鼓励，重拾了对音乐的兴趣，并更加频繁地走上大大小小的舞台，得到了许多锻炼机会，获得更大的自信。后来的她，以学校的生活为创作灵感，创作了原创曲目《秘密花园》，还通过音乐走近养老院的老人群体，为他们缓解情绪问题。
凭借出色的综合能力和未来可期的成长潜力，邸韵涵同学同时收获了来自英国、美国、加拿大的众多世界顶尖大学录取，申请成果十分耀眼。
帝国理工大学（世界第6）
伦敦大学学院（世界第9）
史密斯学院（美国文理学院第11名）
加州大学洛杉矶分校（世界第14，全美第15）
加州大学圣迭戈分校（世界第20，全美第28）
北卡罗来纳大学教堂山分校（世界第41，全美第22）
章白同学于2021年加入了赛德文学校。
他引人注目的长发和文艺气息给我们留下了深刻的第一印象。与他给我的印象相符的是他的目标专业——影视与传媒。
他在赛德文学校的两年时间里，我们为他安排了许多与传媒相关的活动，例如拍摄记录西藏唐卡艺人在福建学习的纪录片，制作宣传龙岩同心学校志愿服务的视频以及共同创办DROP公益组织等。在他优异的学业成绩和与众不同的课外活动的支持下，章白同学成功被全球排名第一的伦敦艺术大学、加拿大排名第一的多伦多大学和美国排名第41的波士顿大学等顶尖大学的传媒专业录取。
伦敦艺术大学（艺术本科世界第1）
多伦多大学（世界第21）
华盛顿大学（世界第6，全美第55）
波士顿大学（世界第70，全美第41）
伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校（世界第70，全美第41）
游斯捷同学于9年级时加入赛德文学校。
在这里的4年里，他成功地在许多方面实现了自我突破，蜕变成为一个更好的自己。
他克服了初期英语薄弱的障碍，专心致志于学习，后来能够流畅地用英文分享自己的思想和感受；在运动方面，他达到令自己满意的成就，曾担任橄榄球队队长，并顺利在比赛中带领团队夺冠；他还曾担任灯控师，默默坚守在每一次中学部舞台活动的后台。
游斯捷同学也拿到了多所来自英国的顶尖大学Offer，专业为电子与电气工程，他志向成为一名工程师，用自己的发明创造给予人们切实的利益。
爱丁堡大学（世界第22）
布里斯托大学（世界第55）
利兹大学（世界第81）
*排名参考：2024年QS世界大学排行榜、2023年U.S.NEWS世界大学&全美大学排行榜
在过去，很多人讲到职业规划的概念，职业规划的路径是——我学了某个专业，因此我选择了某个职业，过上了某种生活。
但我想讲的是另一个概念叫做“设计人生”，它的路径是——我需要先有一个对人生的大致方向，我想好自己要什么样的生活，然后再倒推回来思考想要做什么样的职业，需要学习什么专业内容。
下面是两个案例，有请大家一起来思考：
● 事件1：请为一个月之后的美国之行制定计划
思考路径：已知要去美国，那么我们要解决的就是签证问题，机票、去哪里吃饭、去哪里旅游等等问题。
● 事件2：时间回到十五世纪，哥伦布的“新大陆发现之旅”已经启航，请为舰队未来一个月的航行出具一份方案。
思考路径：我们要考虑的是，为一个月的航行带充足的食物和饮水，学会看潮汐判断出行，要去看大家的健康状态，所有一切都是在为不确定的事情做准备。
第一件事代表了规划思维，即我们有明确的目的地，有许多经验可以遵循，可以查到很多攻略，找到最优的解决方案。
第二件事则代表了设计思维，即我只有一个大致的感觉和方向，每一步都要去试一试才知道，就像人生不总是存在一个最优目的地，总有攻略和经验可以遵循，中间会遇到什么都是未知的，只能够提前准备对未来有帮助的事情。
有了设计思维之后，我们要做什么呢？
首先是，我们要去帮孩子建立一个正确的价值观和人生观，在人生前进的过程中，不断去阐释和验证自己所做的选择是符合价值观的。
在高中我们经常提到一句话叫做“向外发现，向内探索”——向外去发现世界，向内去探索自己的内心。想要设计好自己的人生，最重要的还是要找到热情所在，然后理解自己，付诸行动。
从前面的分享，大家可以知道，无论未来走的是英国方向还是美国方向，大学都在问学生“你的热情是什么？你为你的热情做了什么？”。
因此在小学和初中阶段，我认为如果能够帮助孩子更早地找到并保持他们的热情，让孩子在现实体验和探索中理解自己的爱与疲劳，知道自己做什么事情能够充满热情，做什么事情则是疲倦的，这是非常宝贵的一件事。到了高中时期，很多有关升学的焦虑和压力会慢慢到来，有些时候很多人反而会失去从容的心态。
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