当性格培养和成绩内卷产生冲突，如何帮助孩子建立身心平衡？既希望孩子的能力得到扎实培养，又不希望孩子在小小年纪承担过载的压力？
孩子的成长道路上，似乎充满了现实和理想的矛盾，在这过程中，陪伴着孩子一起承受成长焦虑和困苦的，还有一旦“就职”了父母角色便要“爱岗敬业”的家长们。
“我的孩子在赛德文学校长大”，是有关赛德文学校家长的访谈记录，这是一群把孩子送到赛德文学校之后，觉得自己“做了正确决定”的家长们，他们看到孩子在这里以自然舒展的姿态成长，也陪着孩子一起寻找人生的可能性。
本文故事由赛德文学校小学部家长曲女士讲述分享。
● 故事简介：曲女士是一位三孩妈妈，大女儿在小学1-2年级时期的不适应，促成了她和一家人踏上了探索全人教育的道路，并接连将3个孩子都送入赛德文学校小学部就读，孩子们因此获得自信、乐观的成长底色。
● 家长教育理念：培养孩子健全的人格和良好的个性，独立自主的学习，懂得感恩，做一名负责任的世界公民，爱自己爱生活。
大姐姐Iris三年级前在福州市某一所学校就读，她在当时学校里的学习经历让我深深感悟到，世界上不需要有两个完全能力相同的人，赏识孩子与众不同的优点和长处多么重要。
那个时候，老师对所有小朋友的要求是一模一样的，如果没有达到要求，没有按照老师给的规范标准来做，就不是“好学生”。
而姐姐的性格正好比较内敛一点，在那样的环境下，她做一切事情都是乖乖听话，乖乖照做。我记得每天写字她都要花去非常多时间，哪怕写的比样字歪了一点点，她也要擦掉重写，直到一模一样为止。那个时候，我每天的任务就是陪着她写作业，我剪好了一个个田字格，等着她把本子都擦破了，我给她贴上去，她再重新写。连小孩子都开始变得特别强迫自己。
当时其实我也是第一次当妈妈，觉得可能现在的教育就是这样的，所以也跟着老师的步伐走。一直到了三年级，我才意识到，在原来的学校里，处于中间层的这些孩子，很容易被忽略掉。
因为大姐姐性格比较内敛一点，在各个方面表现比较平凡，学校里有什么机会都轮不到我们，但我们希望她能全面发展，不希望她在这个环境中变得死板。
也正好是在这个时候，我家里做教育工作的姑姑、姑父，他们曾经在赛德文创校初期有受邀到校参观过，他们特别赞同孩子要在那样的环境里去学习、去成长，因此极力推荐我们去了解一下，就这样，我们也开始关注到赛德文学校。
我们一家人一直生活工作在福州，无法去外地，所以当时在考察了福州的多家私立学校、国际学校之后，很明显感到赛德文学校不管硬件、软件都更好，就很坚决地让大女儿在3年级的下学期转学到赛德文学校小学部了。
大女儿Iris来到赛德文学校之后，我看到了孩子真的在闪闪发光，于是二姐姐Vicky和弟弟Yee便义无反顾地分别也在2019年9月和2021年9月，在一年级入学的第一刻就加入到赛德文小学部的队伍。尽管每个孩子刚刚开始分离时，我都是那么不舍，都第三个孩子了，但弟弟上学离家的第一周我还是偷偷抹了眼泪，他爸爸在笑话我的下一秒也流露出思念。
大姐姐性格有些许内敛、害羞，小学刚入学时，她的分离焦虑略微明显一些。我和她爸爸一直用心鼓励她，刚开始的第一个月灵活寄宿，允许她周中回家一次，再通过学校老师们无微不至的心理关怀，以及学院丰富的教育娱乐活动，孩子渐渐融入并深深地爱上校园生活。后来6年级开始，她每周末都舍不得离校，一到周天又早早收拾行李，迫不及待返校。
学校有很多机会可以让她们去展现自己，在赛德文待了大概一年多之后，我就发现她没有那么害羞，那么胆怯了。
学校里有展现自己的机会，她都特别踊跃地去报名。我记得有一回，学院里组织小朋友海选声乐团队，她就自己跟妹妹以及另一个小朋友组成了小乐队，自导自演，自己去排练和练队形。孩子她特别自信，发自内心的认真，沉浸在自己热爱的事情里面。
当时的整场演出给我的感受是，这已经超出了这么大孩子的能力了，但整个过程完全没有家长的任何帮忙和代劳，其实这本来就不需要家长帮忙，这是孩子自己的事情，这个成长的过程谁也代替不了。
二姐姐Vicky性格活泼开朗，一年级一入学就非常适应，跟老师同学们相处地非常愉快。赛德文学校的环境可以说是让她这样的孩子更加发光发亮。
几乎每天晚上电话时间我都找不到人。
我问她：你怎么打电话喊下妈妈就跑啦？
她总说：没空，我要下棋去了/做手工去了/看我心爱的绘本去了/今天魏校长来学院给我们煮这个月大家一起养殖的蘑菇，简直太好吃啦……等等等等，她真的每天都很开心。
二姐姐从小就爱说话，学校又有英文环境，虽然她当时的英文水平没办法支撑完整的表达，但是她一点都不怯、不害怕，会主动跟外教聊天，并且用上肢体动作。现在她已经五年级了，英文口语能力也非常好，在班级上她的英文分到了能力最高的那一组，同组里有好几个母语是英文的孩子。
我还记得去年传统文化融合课程成果展示期间，二姐姐既担任主持人，还参与西游记人物表演，排练舞蹈队节目《飞天舞》等，每天都在紧锣密鼓地彩排和训练。正好这时候，长乐区的篮球赛也在进行，主持人排练和篮球训练的时间刚好撞在了一起，老师担心孩子分不了身，告诉她可以舍弃一个角色。
但这些活动都那么有趣，二姐姐不想舍弃，她先是去找了篮球老师说明自己可以准时参加训练，又去找了融合课程总负责人朱老师和魏校长说明情况，非常有条理地阐述自己的时间分配。她说：“我一定要参加比赛的，主持人的稿子请相信我会在课余时间背得滚瓜烂熟”。
△二姐姐Vicky在融合课程成果汇报舞台上担任主持人
最后通过孩子不懈的坚持，球赛很精彩，融合课程的演出也非常完美。而我们是在演出和篮球赛结束后，才知道这过程中孩子是如何努力地为自己争取机会。
真的特别感谢老师们，愿意看到孩子那么用心的努力。而这就是无形之中培养出的能力：灵巧地应变事物，强大的自信心，乐观顽强的心态。
弟弟从小看到姐姐们去上学，大概是认定上小学本身就是要住校的，学校的一切都是非常新鲜有趣的。
弟弟最小，他的性格跟大姐姐有点像，更害羞内向一点。在刚入学的时候，老师有跟我说弟弟可能不是那么敢去表达自己、举手发言。但是现在已经三年级的他会更愿意去表达了，只要他心里头有答案、有想法的时候，他就一定会去举手，举很高。
弟弟和二姐姐一样，他们在跟我说一件事情的时候，一定会提前想好怎么跟我说，怎么说服我，比如要买某一个东西，他们会很有逻辑地告诉我为什么需要替他们买单。
面对事情的时候我也觉得他很灵活。去年的威尔逊挑战赛我有参加陪姐姐一起跑，当时因为弟弟是低年级已经跑完了，所以就我把手机包包都寄放在他手里，但是后来老师要带他们去食堂吃饭了。于是他就积极开动脑筋，他知道魏校长认识我，主动找到魏校长，跟她说自己妈妈还在跑步，能不能把东西交给魏校长等下还给妈妈。我想以弟弟的性格，如果他是在其他学校里，他一定不敢跟校长去提这样的请求，他更大的可能性是会变得越来越内向。但现在，弟弟也是一个遇到事情会主动思考，敢说、敢做的孩子。
发生在孩子身上诸如此类的事情还有很多很多，这已经是他们常态化的表现，不是就一两件事情，这说明孩子真的是在一个很健康的环境下成长的。
把孩子送到赛德文学校之后，父母的心态也变得更加健康了。
在原来学校里的时候，周围的人都在交流一些很焦虑的东西。比如三年级就要准备学四年级的东西了，暑假、寒假是弯道超车的最好时机等等等等，邻居的小孩才初二就已经在学高中的内容了。有很多小朋友去看心理科，或者有颈椎问题、高低肩问题，真的觉得挺心痛的。
现在就完全不一样了，孩子的学习一般在学校就完成了，回来之后她更多地都是专注在自己感兴趣的一些方面，我们的亲子关系也变得更和谐了。
跟孩子聊天的时候，可以不再是“你今天这个作业视频还没拍”“你这个还没打卡”“你这个字还没有按老师的要求订正”，我们之间不是上下级的关系，而更像是好朋友，少了长幼尊卑，多了尊重理解和静待花开的美好。我可以跟她聊一些轻松愉悦的话题，比如分享一下今天在学校看的宫崎骏电影的感受，跟她之间的交流更回归内心。
有朋友曾经问过我这样一句话，你这三个孩子，一箩筐的蛋都放在同一筐里面去，你不要分开不同的路线去培养吗？
我说，我觉得不用，他们小朋友不就是应该这样成长吗？
我希望孩子知道他们是独特的，他们来到这个世界上是与众不同的，他们的生命是有责任和使命的，未来的人生很美妙，他们永远是值得的，勇敢做自己。
我看到了现在我的每一个小孩都特别健康、自然地在成长，不会像以前一样，身上有一种压抑和无形的压力，不敢去舒展自己。我觉得我们的决定挺好的，我为自己当初的坚持而感到骄傲。
4月-6月，赛德文学校幼儿园至高中部多场校园开放日报名中，我们诚挚邀请家长和孩子们前来参观，与我们敬业的教职工和充满成长活力的学生见面，探知赛德文学校的个性化成长空间。
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