赛德文幼儿园一直践行“每个孩子都独一无二”的教育理念，相信孩子的内心就像一座宝藏，里面有着许多璀璨的、美丽的闪光点，只要大人能够用心去发现。老师们不仅致力于发掘孩子们的潜力，也鼓励和支持孩子们勇敢展现自己，并为他们提供充分的舞台。

12月16日，赛德文学校幼儿园顺利举办冬季音乐会，来自小班、中班和大班的小朋友们带来了许多精彩的表演节目，包括19个乐器独奏演出、4支又萌又酷的舞蹈、1曲小提琴合奏和1曲圣诞合唱。

如此纷繁多样的表演类目，是孩子们为了这一次的舞台特意排练的吗？

是，但也不完全是。

音乐会上的节目是孩子们在ECA兴趣拓展课程和日常课程中的所学所得。对他们来说，原本在课堂上跟着老师学习乐器是仅仅属于自己的学习任务，但现在要把课堂上学到的内容拿到舞台上表演，观众是自己的爸爸妈妈、幼儿园里的老师和小伙伴们，事情一下子就变得不简单了。

充满仪式感和聚光灯的舞台令孩子们满心期待，他们比平时更加认真地对待表演曲目，想要把最好的状态拿出来。但孩子们在期待的同时也感受到了压力：如果弹不好怎么办？弹得不熟练怎么办？上舞台会紧张怎么办？

百般情绪阻挠，让孩子们在练习过程中也曾产生过放弃和逃避的念头。

在老师和家长的共同配合下，受到鼓励而缓解了畏难情绪的孩子们，成功化压力为动力，勇敢克服困难，最后如期、如愿完成了属于自己的舞台演出。

心怀热爱，才能有所坚持。

我们邀请了3位幼儿园大班孩子的妈妈们，分享她们在陪伴和观察孩子加入ECA乐器课程前后的一些故事。

Moana妈妈：Moana对乐器的认知很大程度上是从幼儿园的音乐会开始的，她看到有很多其他小朋友开始演奏乐器，还有人敲架子鼓，她觉得很酷，后来外婆又带她去琴行接触了架子鼓和尤克里里。

最开始她自己想学的乐器有钢琴、小提琴、架子鼓，中间其实经历了一个波动的过程。钢琴和小提琴本身就是最难的乐器，而她的发育还没有到那个程度，所以在练习的过程中会有一些波动，觉得自己不会的时候她就会有气馁，会有点想放弃。另外她在运动方面还要学游泳，课程确实比较多，所以她觉得很累。于是后来我也和幼儿园这边进行了交流配合，先暂停了小提琴、架子鼓，现在只保留钢琴课。

Moana妈妈：我跟她一起陪练的时候，我们会一起想象着讲一些小故事，帮助她一起把音乐变成一幅幅画面，这样音乐对她来说就不只是一个简单的音符。

在家里，我们会去营造音乐的氛围，甚至会开家庭音乐会。我正好是会钢琴，她爸爸会吹笛子、吹小号，她外婆也会一点尤克里里。有时候Moana学习钢琴，我们也会给她伴奏，一起合作一些简单的歌曲，比如小星星、两只老虎之类的，让她感受到不同的乐器可以碰撞出不同的火花，而且我们大家都在享受音乐。如果说家里没有音乐氛围，对孩子来说就是一个很枯燥机械地完成任务，这对她来说就没有了乐趣。

如果我们家有谁过生日，她也会弹一首曲子送给家人，比如生日快乐歌。虽然这个谱子是很复杂，超出她能力范围之内的，但是她还是能弹下来。所以我是觉得，她可以把音乐作为礼物送给别人，自己会很有成就感。

Moana妈妈：虽然她有时候还不识谱，但是她接触了很多种乐器，能够听音，在听音乐的过程当中，她能听出来，这个是什么乐器，那个是什么乐器。

学习乐器对她的专注力和协调性也有一些提升，虽然现在还没有涉及到脚上的部分，踩踏板的难度更大一点，但是她左右手的灵活程度还可以。因为钢琴也涉及到很多乐理、指法等等，对她的逻辑能力、节奏感也都有帮助，她唱歌好像不跑调，跳舞的时候也很投入，这些都是相通的。之前她的舞蹈老师也告诉我，Moana跳舞的时候很有感觉，在跳的时候好像真的能闻到茉莉花的香味，而不只是机械地摆动作。有的时候我会让她在弹琴的时候去联想故事，用语言把故事讲出来，所以我觉得这也是锻炼她情感表达的能力。

她自己也会通过表演获得成就感，很享受舞台，不会很紧张。我记得之前有一次诗歌的朗诵比赛，中间有一个小插曲是负责播放背景音乐的老师放错音乐了，但是她也没有紧张，还是很淡定，后来拿了冠军。这方面幼儿园给了她们很多的锻炼机会。

Moana妈妈：在家校沟通方面，老师会每周把需要练习的曲目通过视频发给我们，同时还会分享她这周练习的情况，以及回家之后家长需要怎么去监督、指导孩子练习，我们有不懂的问题，老师也会非常耐心解答。

另外老师还会根据每个同学的具体的情况，去安排不同的曲目和练习内容。像Moana这边，她可能识谱方面会有一些困难，老师就会在教学的过程当中，减慢些速度，给她专门增加一些识谱的练习，我觉得这个对Moana的帮助很大。我也很感谢钢琴老师，他发现Moana很喜欢问问题，也喜欢通过讲故事的方式去理解曲子，所以老师也会结合钢琴曲背后的故事，跟Moana一起讨论讲解，这样她在学习的时候就不会感到很枯燥，整个教学过程是非常具有趣味性的。

Viki妈妈：她是从中班开始学习钢琴，到现在已经有一年多了，初期的时候还是一个启蒙阶段，她自己可能也还没有特别大的感觉，到了中班下学期开始就越来越喜欢了。

当然练习的过程中，她也会碰到说某个歌比较难，不太想练，觉得自己弹得不够流利，跟不上节拍。我也会告诉她说没事儿，我陪你练，然后多练几遍、十几遍之后她就发现自己熟练了。

Viki妈妈：她是一个比较内敛又自觉的小朋友，做什么都比较认真，很专注，但是小朋友还是会比较敏感，自尊心也特别强，她适合鼓励的方式，受到表扬也会表现得越好。幼儿园会有让她表演的机会，孩子就发现这个挺好玩的，有成就感了，也提升了她的自信。

有这样一个音乐爱好，对她抒发情绪也有一些帮助。有时候她心情不好，生气了或者不开心，听了音乐就好了，或者去弹完钢琴之后，注意力很快就转移了，会觉得挺开心的，还会告诉我说“妈妈，你看我这个现在弹得很好”。

Jimmy妈妈：让他学习乐器，其实是因为觉得现在好像每个小朋友都要学会至少一门乐器，当做一项技能，然后也是给孩子找点事情，让他多尝试一下。

之所以选钢琴，是我记得大概在小班的时候，老师有给我发过一个视频，是Jimmy一个人在教室里弹钢琴，其实他只是出于好奇去弹的，弹得也没有什么规律，结果听起来还挺好听的，所以老师就录下来发给我，觉得可能孩子对钢琴有点兴趣。在报钢琴之前，我也提前问了Jimmy，他很快就答应了，但是在他当时的眼里，钢琴可能就是一个玩具。

Jimmy妈妈：他学钢琴的过程是这样的——

刚开始他觉得钢琴弹出来的声音很好听，感到很好奇。

后来让他真正开始学的时候，他觉得有点难，发现钢琴已经不是一个玩具，变得不好玩了，不能让人自由发挥了，有时候还是一边哭一边弹，我这边把旋律播放出来，他那边就开始有了身体反应一样，一边哭一边走到钢琴面前开始弹。

但是再后来慢慢地他就开始有点习惯了，每周的固定练琴时间如果突然调整了，他反而会不习惯，会觉得自己要去练起来，慢慢开始接纳了这件事。

Jimmy妈妈：学音乐对他的专注力还是有一些改变的，其实不管学什么东西，只有真的专注在里面，才能把它学到脑子里。Jimmy属于交流表达能力和专注力弱一点，但是记忆力还可以，所以很多曲子大概强调两三遍，他都会默默地记住。

他对能够上台表演也有兴趣，能看出来他也是蛮期待去表现自己的。表演的机会让他在舞台上变得更加大方，更加放得开，他不会害怕自己在台上弹不好，或者会不会出错。

Jimmy妈妈：比较好的一点是，幼儿园为他们提供了很多可以展示的平台，不管是平时表现很优秀的，还是表现一般的学生，大家都有机会来表现自己。老师也说，虽然平时练习的时候Jimmy看起来不在状态，但一旦上了舞台又能表现得很好。从这个方面也可以看出来，他其实是很重视舞台的，也想把自己最好的状态拿出来给大家看到。

另外，Jimmy喜欢一边弹一边唱，所以老师也会尽量根据他的特点来上课，好抓住他的注意力，课后老师会在群里逐个反馈孩子的学习情况，针对性地给我们提一些练习建议，对Jimmy来说就是尽量把把平时学的曲子多练习几遍，然后熟练指法。

音乐是一种艺术交流语言，这几位妈妈选择在幼儿园阶段为孩子开启了早期音乐启蒙和熏陶，也明白心态松弛的重要性，她们相信喜欢音乐本就是每个人的天性，应该让孩子自然地跟随自己的兴趣爱好去行动，不去强求和逼迫，但与此同时也重视陪伴孩子不断练习的重要性。

正是因为家校双方的教育理念一致，思想契合，彼此的合作才发挥出了最大价值，成功帮助孩子保持住对音乐的热情和对舞台的期待。而当孩子们出于对自己负责、对舞台负责的认真态度，坚持练习与提升，顺利在音乐会的舞台上完成表演之后，他们收获的不仅仅是全场掌声，还有莫大的成就感，和一个更加自信的自己。