Mr. Maunder：一般来说，小学阶段的年龄在5-13岁范围内，这也是人格雏形塑造的重要时期。

我们应该以培养孩子们形成良好的人格品格为目标去做小学教育，尽可能帮助孩子发展智力、艺术和社交能力等攸关未来的重要能力。

如果一所学校无法提供好的小学教育，这是对生命的不负责任。可能影响孩子的世界观，也不利于孩子们培养坚韧的品质，孩子长大后遇到困难容易退缩和逃避。

Mr. Maunder：我们不难发现，一个优秀人才的整体表现通常是均衡又有重点的，这是因为他在具备多项能力的同时又有自己专注的领域。而这样的优秀并不是一夕之间突然获得的，一定是需要从小就开始发现和培养。

基础教育有将近一半的时间为小学阶段，这是养成良好学习习惯和良好人格品格的重要时期。在这里，我们对学生的培养着力在以下方面：

第一，培养学生对世界和对自己的好奇心。持续不断的好奇和探索是能否保持终身学习的关键。

第二，培养学生的交流能力。交流包含两件事，倾听他人以延展自身的包容性和表达自己以坚持自我的原则性。

第三，培养学生的实践能力。独立或通过合作探索新的思想观点和表达形式，帮助学生勇敢面对新时代的变化和挑战。

第四，发掘学生的天赋才能。在学术课程之外，学校也十分重视学生在音乐、艺术、体育等各方面的兴趣才能发掘。为此，学校开设了包括高尔夫、橄榄球、戏剧、STEAM课程、乐高、陶艺、舞蹈、咏春拳等丰富多彩的ECA课程。有助于探索发现学生的天赋，帮助他们更好地适应未来时代。

Mr. Maunder：其实小班化教学并非胜在规模小，而是重在因材施教的教学方式。

家长们都知道传统教育模式下的班级规模基本上都是40人左右甚至更多。由于学生多，老师的管理难度较大，难以顾及到每一位学生，学生只有主动找老师沟通才会受到关注。但很多学生，尤其是低年级的孩子羞于主动暴露自己。

小班化教学有利于师生互动，老师们可以有效关注到每一位学生，对其进行个性化辅导，激发孩子的学习兴趣。此外，在融侨赛德伯学校里，课堂上还会灵活地设置小组围坐学习，根据学生在各方面知识的掌握情况会有不同的分组，学生之间也能通过这样的方式加强学业交流。

Mr. Maunder：这是一个很值得探讨的问题，我发现相对国外，中国的父母更关注卷面分数。

我对分数的看法是这样的：每一次的考试成绩，只能反映学生在考试当下那几十分钟里的表现，并不能代表一个孩子的整体能力和个人价值。

考试对老师来说是评估孩子学习情况的工具，利于促进老师们做教学反思提高业务能力。通过考试，老师可以借此分析出每一位学生对知识点的掌握程度和薄弱之处，然后有针对性地帮助孩子继续提高。

我们希望学生和家长都不要太过严苛地看待卷面分数，不过这也不意味着可以随便对待。学生们要做到的是在考试中尽力而为，在考试后再接再厉。

Mr. Maunder：孩子的成长每一天都在变化，所以我们认为比较合理的评估方式必须结合过程性评估和总结性评估。

过程性评估是指老师们每个学期都会跟踪孩子的学习和生活表现，观察孩子的学习习惯、思维方式、性格特点等。在生活方面，学校鼓励老师有以小见大的精神，发现孩子身上的闪光点并给予肯定。这样的评估方式具有高度时效性，可以及时改善学生的学习情况和纠正不良行为。

总结性评估通常时间跨度较长，例如在学期末进行评估。老师会在形成自己的评估风格同时也借助使用国际上目前广受认可的评价体系（如CAT测试）来考察学生在各个方面的学习潜能，确定学生在后续学习中的起点。

过程性评估和总结性评估相结合的方式有利于老师更加全面且直观地了解每一位学生的长处和短板，并采取不同的方法施以帮助。

Mr. Maunder：家校沟通是很重要的。融侨赛德伯学校使用微信群等工具即时分享学生在校内的学习状态，同时，每周也会以Newsletter的简报形式观察记录主要课程表现和活动，第一时间分享给家长。

只有线上的沟通是不够的，学校鼓励家长来参与线下举办的【家长学校】交流会。在上个学年里，我们的举办频次比较高，基本上一个月会有2次交流会活动。在会上，针对家长们平时比较关心的一些问题做集中回答：学生们是如何学习英语的、学生们会参加哪些课外活动、学生们的寄宿生活情况等等。通常学部的管理层或老师会以图文并茂方式分享给家长，便于家长更直观感受了解孩子们的生活与成长情况。

通过线上交流与线下沟通并行的方式，学校和家长之间能够建立起高度信任感。

Mr. Maunder：对家长来说，最重要的是要做好心理准备。意识到国际化学校无论是教学理念还是教学方式都和传统教育不同。国际化学校更注重学生人格的塑造，而这样的教育成效并不存在立竿见影，需要长期浸染才能体现。

如果家校出现分歧，这对孩子的成长来说也不是一件好事情。因此我们希望能够在教学理念上达成一些共识，一起友好配合帮助孩子成长。

对学生来说，同样也需要做好心理准备。另外学生如果有一定的英语基础是最好的，但这不是必要条件，无论他是否是在沉浸式双语环境中长大，进入一个新环境都面临新的挑战，而学校会尽可能多地为每一位入学的学生提供帮助。

Mr. Maunder：毫无疑问的是，每一个入学的新生都需要一定的帮助才能适应新环境，转学生更是如此。

最能够让学生迅速获得安全感的方法是让他在这里获得归属感。

因此首先学校会安排老生和新生搭伴，帮助他熟悉学校。同时，老师会为学生分配入住的学院，宿管家长们也会对他们给予更多关注，帮助学生了解学院文化建设，调动其参与活动的积极性，在与其他人的互动中建立情谊。