社会的发展是教育进步的基石，在互联网时代背景下，今日之教育也必然离不开智能化、数字化，学生的自主学习能力也尤为重要。
融侨赛德伯学校正在借助数字化优势，丰富优质的教育资源，为学生提供一个更广阔的学习生态系统，让学生们的自主学习积极性和探索欲得到有效提高，视野更加广泛开阔，能够适应不断变化的世界，真正成为世界公民。
让我们把目光聚焦到融侨赛德伯学校的高中物理课堂上——
物理是一门逻辑性与抽象性较强的学科，将抽象化的物理原理具象化地呈现出来，分步骤梳理原理的运作规则和逻辑，是学好物理的关键。
传统的物理课受限于实验器材和场地等限制，学生们亲自动手做实验的机会和时间有限，若遇上一些较为复杂的物理实验，实验现象不易观察，且成功率低，更是不利于学生探索求知。缺少了“深度参与”的学习过程，其学习效果也大打折扣。
在融侨赛德伯学校的物理课上，计算机设备是一项重要的教辅工具。
教辅工具的使用无法取代学生完成学习和思考的过程，但却能够让智慧可以得到更有效的传播和吸收。
计算机平台便于自由访问，在学生们无法进入实验室实践操作的时候，可以利用计算机模拟实验；此外计算机在数据处理方面具有快速、精准、便于备份等优势，可以帮助学生减少数据处理的时间，从而留足充裕的时间去完成更重要的事情——推理、论证、分析和运用。
目前，我校高中物理课上正在广泛使用GeoGebra软件，这是一款动态几何软件，能够让物理“动”起来、“活”起来。
GeoGebra可以通过人为设置，改变实验参数和条件模拟物理实验，抽象难懂的概念得以形象化展示。由此，学生对于物理知识的理解不再仅仅局限在理论知识及课本文本上，而是能够突破思维壁垒，加深对物理原理的深度记忆和理解。
让计算机设备与教育实现接轨，也有助于推行“反转式课堂”，学习的主动权从老师转移至学生手中。
学生是知识的探索者、研究者，他们在课外时间可以自主访问网站进行学习，根据自身学习进度操作实验、观察研究，准确记录下疑点、难点；老师是知识的引导者、设计者、合作者，在课堂上与学生一起动手实操，为学生答疑解惑，完成知识的内化与强化。
图丨课堂上老师演示物理实验，帮助学生内化、强化知识
利用数字化、信息化资源的教育新模式在一定程度上让学生和老师都摆脱了时间与空间的限制，学生的主观能动性得到加强，学习效率也得到提高。
融侨赛德伯学校正在用心创造更多生动、有趣、科学、先进的高效课堂，但我们也秉持着这样一种理念：教育新工具的发明与运用固然重要，但教育决不能为工具所牵引。
每一位教育从业者，都应该肩负起责任，在时代发展中平衡好教育过程中的“变”与“不变”——
教育初心始终不变。引导每一个孩子探索自然界万事万物的发生规律，帮助他们成长为更好的个体。
教学方式、工具和内容创新变化。用心创造互动式、启迪式课堂，让“变化”产生更好的教育影响力和价值。
撰稿 l Anthony Kaburu & 市场部
编辑 l 市场部
图片 l Anthony Kaburu
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