春天是什么时候来临的？
幽静的山野忽地满目苍翠，暖春的微风轻轻拂过脸庞，眼见着嫩青的芽长成了润绿的叶，又听闻耳畔响起了虫叫鸟鸣声……
春天从来不是静悄悄来临的，它有颜色、有声音、有味道、有触感，正是适合孩子们打开五感，开启感知力尽情拥抱自然的时候。
在这春色满目的时节，融侨赛德伯幼儿园带着小、中、大班的孩子们一起去浪漫山野里寻找春天的痕迹，感受季节的流转，感悟世界的美好。
春天都留下了哪些痕迹？在大自然里，一切言语变得苍白，唯有亲自感受，才能真正体会。
一进入山野间，孩子们的天性也就自自然然地流露出来，他们在路上兴致满满，什么鸟语花香、草木生长、虫鱼足迹一下子都进到孩子们的眼睛里、鼻子里、耳朵里、心里。
通过实地探索，孩子们的感官被彻底打开，他们感知何为“春回大地”、“姹紫嫣红”，感受到自然的妙趣横生，并用自己的方式定义心目中的春天。
觉察万物灵性，从身边的草木虫鱼开始。
我们将小班的孩子们带到自然里和昆虫交朋友，让他们亲自看一看真实的昆虫、摸一摸它们的外壳、听一听昆虫发出的声响来感受昆虫的生命。
这些微观世界里的小生命数目庞大，它们藏匿在地球上各个隐秘的区域里生活、劳作、繁衍生息着，也和人类一样在极力创造无限未知。
比起科普知识更重要的，是建立起孩子们与大自然的连接，保护孩子们的好奇心和探索欲。
当孩子们蹲下身来，去寻找、去聆听的时候， 我们也看到了孩子们身上展现出来的诸多品质——细腻的观察力，丰富的想象力，优秀的表达力和充沛的精力。
食育是一门包罗万象的生活课程，也是一门美学课程，它不仅仅只是“吃”的含义，其背后更包含了自然万物的生长变迁和人类文明创造里珍贵的饮食文化。
理解食文化的第一步，就是要知道美食是怎么来的，吃饭之前需要做什么准备。
中班和大班的小朋友在野炊环节里兴奋不已，他们一个个热心肠地帮忙打下手，参与到创造美食的过程里：清洗锅碗瓢盆、清洗食材、烤棉花糖、打糍粑……
用眼睛看，用耳朵听，用双手做，用鼻子闻，用舌头尝，然后用心去体会……
通过这样的食育活动，孩子们学会关注当下，静下心去感受食物的原味，感恩和珍惜食物带来的成就感和满足感。
户外露营，最锻炼和考验人的动手能力和自理能力。为孩子在生活中多创造动手与合作的机会，你会发现孩子们成长的比你想象的更快。
这次集体露营的成功实践，正是由孩子们的一个个具体行动组成的。
在教练的认真指导下，孩子们很快地学会了搭帐篷、收帐篷搭步骤与窍门。
他们三五成群分为几个小组，团结协作，不一会儿，草地上就搭起了几座精致的帐篷，孩子们心满意足地进入帐篷，开启了午休时光。
搭建帐篷是孩子们的全新体验，他们真正地自己动手探索，哪怕是第一回失败了也不要紧，关键是他们努力尝试，收获了自己的经验和感受，碰到问题时也能够试着和同伴进行沟通、合作，综合能力得到了很好的发展。
爱冒险是孩子的自然天性，在保证安全的前提下，适当的户外冒险性游戏对儿童发展具有积极意义。
午休过后，大班孩子们迎来了绳索大挑战：横渡游戏需要孩子行走通过两棵大树之间搭建起的“走道”，而爬树游戏则需要孩子们踩着云梯往上爬。
第一个勇敢挑战攀登云梯的是大班的Jason小朋友，尽管在攀爬云梯的过程中，他感到害怕不敢继续向上，但在其他小朋友们的呐喊和鼓励下，Jason最终克服恐惧心理，成功登顶，完成挑战。
有了第一个勇敢者当榜样，其他小朋友倍受鼓舞，也开始排队轮流攀登云梯，甚至还有的小朋友连续攀爬了3次。
完成了最高难度的云梯攀爬之后，孩子们对高度稍低一些的横渡索道和空中荡秋千信心满满。
在冒险活动中，力量、协调性、勇气，缺一不可，孩子们在尝试的过程中，学会用身体的感官去适应身体平衡，减轻对高度的恐惧。最终，原本最令人害怕的绳索活动，却让孩子们收获了最大成就感。
幼儿园春游的主角是孩子，但我们的家长们同样收获了诸多成长。
生命初期，父母需要为孩子们创造富有安全感的成长空间，并且在孩子探索世界的过程中，学会适时的介入和放手。
这次春游为家长和孩子们创造了难得的游戏时光，在玩乐的过程中，孩子们一点一点地成长，家长们也越来越了解自己的孩子。
写下的心愿在爸爸妈妈的帮助下挂到了许愿树上
和生命一起成长……
除了和孩子们共同完成亲子游戏，培养亲子默契之外，小班的家长们还参加了春日读书会，学习与幼儿交流的正确方式。
在读书会上，家长们围坐在一起，认真地倾听讲书人介绍《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》这本著名育儿书并思考着。
父母和孩子之间的交流是一门艺术。如果能够学会倾听孩子的话，父母和孩子的关系将会更加融洽亲密，家庭氛围更加和谐温暖。
亲子间的沟通，从来都不是简单的你说我听，更多的是需要了解彼此内心真实的感受。本书的内容便指引家长们切身体会孩子内心的感受，学习爱的语言，在平等互爱、相互尊重的基础上与孩子一同成长。
在这次春游中，孩子们的五感被充分调动，完全尽兴地品味时节，收获春天，他们对色彩、画面进一步打开感知，对科学、植物产生更多好奇，这些好奇经过不断积累，便是自主学习动力的来源。
同时孩子和家长也共同开启了许多的“第一次”——第一次亲子徒步、第一次团队野营、第一次参加户外冒险游戏……家长们亲眼见证了孩子们的勇敢与智慧，而孩子们则以实际感受验证了课堂所学，进而构建起对自然和对自己的全新认知。
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