为了让学生们对端午的文化内涵和历史习俗有更全面的了解，融侨赛德伯小学部的老师们带着G1-G5的孩子们一起完成了为期一周的端午节融合课程学习。
KWL(Know,Want,Learned)教学法能够帮助学生成为积极的思考者，这次我们的端午节融合课程学习也是从“KWL”开始。
端午节是法定节假日；
时间是在每年的农历五月初五；
端午节的粽子有甜的和咸的；
端午节要挂艾草、赛龙舟、吃粽子；
……
每个地方的端午节习俗是一样的吗？
古代的端午节和现代的有什么不同？
屈原为什么特别受到楚怀王的信任和任用呢？
怎样的龙舟外形有利于比赛？
……
通过对“Know”和“Want”的思考过程，孩子们已经能够明晰自己对端午节存在哪些 “已知”和“未知”。
“已知”部分是仍然需要再次验证的，“未知”部分则大大地调动起了孩子们的好奇心，他们也迫不及待地想要进入下一步Learn：获取新知。
而老师们早已根据不同学段的学习特点，为孩子们提供了有趣的探究主题和丰富的探究工具，只等孩子们自己去发现“新大陆”。
一年级的孩子到农场考察水稻，了解了稻谷的一生，还在数学课上学习测量五彩丝线的长度，并通过观看教程，动手编织端午节五彩绳。
二年级的孩子跟着老师一起认识各朝代端午节的服饰与端午节龙舟的习俗，并成为设计师亲自制作服饰和龙舟。
三年级的孩子探究古代端午节的防疫方法，还制作了防疫宣传手册，希望通过这样的方式，让人们更加注重健康，养成良好公共卫生习惯。
四年级的孩子一心钻研粽子，他们研究人们对甜咸口味的喜好度，并亲自动手包粽子。随后又在数学课上和老师一起制定价格策略，以求能够在端午集市上赢得好销量和高利润。
端午的起源传说甚多，但屈原始终是千百年来中国人过端午最重要的精神象征。五年级的孩子怀着对屈原的各种好奇与疑问，开始了探索屈原之旅。他们还把屈原画在扇子上，写在书签上，吟诵在诗里，展示在海报上，用各种方式来表达自己对这位伟大爱国诗人的崇敬。
经过一周的探究后，孩子们的端午实践成果于6月10日在端午集市庆典上展出，接受着来自家长们的观摩和赞赏。
在集市庆典上，我们的同学们一个个化身专业讲解员、指导员、销售员，给全体家长和老师们带来了有趣又精彩的逛集市体验。
四年级手工粽子售卖PK赛开展地热火朝天，而孩子们的售卖收益将全数捐赠给林文镜慈善基金会的一个自闭症儿童组织“心启航”。
为了吸引“顾客”，孩子们纷纷做起了促销和打折活动，真不愧是小小金牌销售。
家长们更是给力，纷纷扫码购买粽子，最终帮助孩子们达成了总金额达1383.5元的捐款。
屈原是姓“屈”吗？
屈原为什么会被放逐？
屈原如果选择活下来会怎样？
……
高年级的同学们成了“屈原知识库”，他们积极为每一位到来的“访客”讲述屈原的故事，也与大人一起探讨屈原身上所体现的哲学性——“生存还是死亡？这是个值得思考的问题”。
同学们融合艺术课上学习的色彩搭配技巧，以纸布为料，量体裁衣，制作出不同朝代的服饰。此外，还运用了不同的材料，设计了一条他们心目中最美的“龙舟”。这些来自孩子们的“奇思妙想”让家长们赞叹不已。
在集市的香包摊上，孩子们帮助大人通过观、闻、尝，认识神奇的药草，介绍不同草药的作用。在DIY区域，大家还可以选择喜欢的配方动手制作功效各异的防疫香包。
手工区热闹非凡，孩子和家长们一起参与制作鸭蛋络子、端午扇子、书签。
鸭蛋络子
大人和孩子，一个牵着绳子，一个负责编织，小巧精致的网兜成型后，装进一颗质细油多的咸鸭蛋。
端午扇子
画扇面、题字句，完成后用手轻摇慢扇，让水彩渐干。
书签
在书签DIY区域，大家以图画搭配与端午节有关的诗文，诞生了一枚枚小小书签。
真正的学习应当与实际生活和现实世界相联系。这次端午节主题学习，小学部融合了包括语文、数学、英语、人文、科学、艺术等多个学科，以端午节文化内涵为核心出发点，让学生们开展探究学习，通过提出问题、信息搜集、动手实践、表达交流、对外展示等活动，进一步探索中国传统节日，感悟博大精深的历史文化内涵。
在这样的探究过程中，孩子们学得有深度、有广度，既提高了综合性学习能力，又愉快地过了节。更重要的是，孩子们的学习热情和成就也令大人们刮目相看，而来自家庭的鼓励和支持将帮助孩子们在学习的道路上行走地更远、更稳。
CN
