今天的故事主人公是来自幼儿园大班的Dora和她的妈妈。
Dora于今年9月加入赛德文幼儿园大班，并在大班中期加入ECA钢琴课程，在短时间内进步很大。她学习钢琴的兴趣驱动力同样来自于对音乐的感受和热爱，期间也遇见了所有小孩在学乐器时都会碰到的一系列问题：重复练习消磨了乐趣、手型不够标准、节奏感还不够准确、心态濒临放弃等。
Dora妈妈是一位教育工作者，具备专业的教育理念和实践经验，但作为家长，她仍然觉得自己需要不断学习。在Dora练习钢琴期间，她秉持着不破坏孩子的热爱和积极性的原则，耐心地去观察、陪伴孩子，适时求助专业人士，帮助孩子克服困难，找回对音乐最本真的喜爱。
学习乐器对于低幼年龄段的孩子来说不是一件易事，但只要态度正确、方法得当，孩子们遇见的每一个困难也可以成为一次进步的机会。
这是一个十分完整的关于幼儿阶段的全人教育故事，是赛德文学校一直倡导与践行的教育道路，同时，它也提供了家庭教育方面的深刻启示：每个家庭都像一座花园一样，由形形色色的大人小孩共同组成，当大人愿意去尊重、理解孩子时，孩子也将反哺以爱的滋养，唯有彼此携手一起成长，才能让身在这座五彩斑斓花园中的每个人，都可以盛开成为更好的模样。
以下故事来自Dora妈妈的分享：
其实一开始我们也很犹豫要不要让她去报钢琴，因为听说练习钢琴可能会造成亲子矛盾，而我不想未来有一天强迫她进行练习。本质上，我们还是不希望孩子成为一个被物化的人，如果说她就是一个会弹钢琴的工具人的话，是没有意义的。
犹豫再三之后，我们还是让她在大班中期参加了钢琴ECA课程。主要原因是孩子自己有兴趣，她比较小的时候就挺喜欢音乐的，也有乐感，可能也在玩的过程中找到了兴趣和成就感。
我经常会放一些音乐给她听，她都能够表达出这首曲子给她的感觉，然后我再回头去看这首曲子的题目，发现很契合，这让我蛮惊讶的。
在家里，她喜欢拿一些碗啊、杯子之类的去进行敲击，甚至兴致大发。不过家里老人可能会觉得这个行为不礼貌，所以我们会引导她尽量等吃完饭之后再去做这件事，比如在水杯里装上不同高度的水再去敲击，她很喜欢这种声音变化带来的刺激。
她也会自己去琴键上摸一些音，然后弹出《小星星》的一些调子，我们觉得很惊喜，因为她是通过听的方式自己摸索出来的。后来我们有意识地去给她看一些同龄孩子的视频，因为同龄孩子的表演会给到她更多的刺激，她很好奇，怎么对方能够闭着眼睛弹奏呢，于是自己也想挑战一下。
孩子喜欢的乐器比较多，也蛮喜欢有节奏的乐器，比如架子鼓，最后学钢琴是她自己选的，她喜欢钢琴的音色，觉得很美，被这种美妙所吸引。
中间的过程还算比较幸运，没有特别多的挣扎，可能正是因为这样，所以她进入学习之后学得比较快。
因为孩子之前从来没有接触过钢琴，所以老师给选择的教材是《我的钢琴第一课》，基于孩子的学习情况，用了七节课时间把A级和B级的两本书过完了。
A级的最后一首曲子《毕业晚会》对她来说蛮重要的，对她来说难度也比较大，但是当她真正挑战成功之后，我能感受到她的自豪，她脸上洋溢出的那种神采也好，身体的扭动也好，就好像自己真的毕业了。再后来，当她遇到有困难的曲子时，她也会再重新弹一下《毕业晚会》，去让自己找到一种状态，一种感觉。
因为孩子的专注力跟学习力比较好，所以老师根据孩子的特点，又及时地做了调整，选择了《车尔尼599》这本书供孩子继续学习，这对刚入门的她来说是一个特别大的挑战。
我记得有一天，她突然跟我说她不想弹了，想放弃了，不想练琴了。我以为是因为最近练习太累了，细问之下才知道实际上是因为对于上舞台表演她有些焦虑。
其实孩子之前一直都没有怕过舞台，不管是上台表演，还是主持，她都不怕。所以我也想，为什么这次她会这么害怕呢？后面就发现孩子是有一些畏难的情绪，因为她以为上台一定要背谱，这首曲的谱子有点难，同时她又要兼顾跟上节拍器，觉得自己没有把握做好。所以在练习的时候，她好像开始失去了弹奏的乐趣。
其实我们家长也不是专业于音乐的，这个时候我觉得能做的就是去倾听孩子。我想，教育的共性应该是相通的，她既然当时喜欢音乐，一定是喜欢音乐的美感，可她如果在练习过程中已经失去了感受力的话，好像就不太对劲，她自己肯定也不会喜欢。
要怎么帮她呢？我就跟她商量了一下，既然你不愿意，那我们就放弃吧。放弃之后可能就再也不碰钢琴了，但是做人要有始有终，就算要放弃我们也不要留着遗憾，我们努力把这个曲子作为最后一个曲子练好吧。
等到帮她把这些负担解除掉之后，我就陪着她一起，去倾听她，问她这首曲子到底在表达什么呢？你看到了什么呢？
她告诉我，她看到了春天，看到了花，看到了很多小动物，还看到风儿轻轻地吹动。
她看到了很多很生动的东西，那就是生机勃勃呀，应该是很美的，脸上应该是带着笑意的，可是她好像还是没有办法进入这个情景。
我就继续问她，那你在干什么呢？
我在采花。
采花干嘛呢？
她突然开心起来，笑着说，我要送给我的妈妈。
我说那好啊，那我们就来采花，哪怕就是采到一两朵不是很新鲜的花也没有关系，我想要等待你送给我这些花朵。
其实因为孩子跟我的情感链接是很深厚的，所以她会想说采花送给我。从这之后她开始有了神采，开始在一个很欢乐的情绪当中去弹钢琴。我就是希望通过不断地创造情景，让她在弹奏曲子的过程中忘记所谓指法上的东西，能够更多地去感受这种节奏也好，想象也好，画面也好，就是去链接音乐中的一种情感。
在练习车尔尼的过程中她还碰到了其他问题，比如弹奏时的节奏感。因为孩子对时间的长度并不敏感，所以她不太分辨得出来自己是不是在某个音上面停留时间过长。
我想，老师既然在课堂上已经给了指引，但我们自己在课下也还是要花时间的，于是就开始思考能不能跟孩子一起去解决这个问题。
可是呢，孩子又很排斥节拍器这个东西，她觉得很烦。
我就想到，要不先学打拍子好了。于是我和孩子一起听了很多她喜欢的歌，包括《孤勇者》等等，然后学着去打这些歌曲的拍子，等到她找到歌曲的节奏感之后，我发现她再去理解钢琴曲本身的调子也好了很多。
有的时候，我们也让她把每一次的练习当成一次表演，不断地展示，然后我们给她拍视频记录。其实这些视频也不会用来干嘛，有时候可能分享给爷爷、爸爸或者其他小伙伴看，但是孩子自己觉得郑重其事，然后她也会更加认真对待。
实际上当我们做完这一切之后，她就已经对车尔尼的曲子很熟悉了。
在这个时候，我跟她说，我们现在没有遗憾了，可以放弃钢琴了。结果她就泪流满面地说，我不要放弃，我喜欢钢琴。
我觉得孩子好像就是需要这样一个成长的过程。如果说她当时毅然决然确实决定放弃了，我当然会做一些努力，但还是会尊重她的意见。可是我希望她在每一次的坚持和放弃当中，不管选择是对是错，都能够为她下一次做出判断提供一个依据，最核心的还是培养孩子自主决定和自主选择的能力吧。
我前面提到说我比较害怕亲子矛盾，虽然孩子因为自己对钢琴的喜欢，以及本身的意志力比较坚强，愿意克服困难，但是对于我来讲，因为我平时比较忙，所以在短时间之内看到孩子的一些问题时，也会很着急，就比如说关于手型是否要纠正。
都听说练琴刚开始的手型是很重要的，以后想要纠正就比较难。所以我一直试图纠正她的手型，可是好像很难，孩子就是没有办法领悟到，不断地犯错，我就比较着急。
后来我请教老师，到底应该要怎么看待这个年龄孩子的手型问题，老师给到了我比较专业的意见，他说实际上孩子现在的力气本来就很小，有意识地提醒她注意就可以了，不用特别纠结于这个问题，伴随着长大，她的各方面支撑力就会更强大，到时候其实就可以轻松地做到了，现阶段的核心还是学习看谱视奏。
当我们都对这个事情放松下来的时候，我发现她最近的手型反而也比较好了。一方面是我发现在弹奏过程中她的手指更有力量了，另一方面我也会经常让她去看一些同龄孩子的视频，或者喜欢的曲子演奏视频，有时候也看一些关于手型的视频，她会发现说原来不是很难，就是轻松地把手拿起来放到琴键上就可以了。
所以当遇到某一个暂时无法解决的问题时，可能我们不必急于当下去解决它，孩子需要一定的时间去理解，也需要一定的时间去纠正，如果当下就给予纠正的话，可能会很伤害她的积极性，如果积极性被伤害到的话，是更难挽救的。所以作为家长来讲，还是需要去克服一下自己的急躁。
我不是一个懂钢琴的家长，但陪她一起练习的过程中，我会当一个好听众，我也会享受听她演奏的过程，愿意陪伴，坚持带她进行一些练习。我发现学乐器的过程其实是需要反复练习，但练习的过程好像也不用那么痛苦。
到现在，我觉得坚持练琴这件事情会慢慢成为她的一个习惯，她没有把练琴这件事情看得不可接受。而如果她能掌握这个乐器，把钢琴玩好的话，以后再去玩一些其他的东西应该也是很容易的事情，未来她可以选择自己喜欢的其他乐器。
整体上我们是结合了她自己的意愿和时间进行安排，既然她有明确喜欢的东西，我们又只能择其一，没办法都学，因为其他的时间需要花在别的事情上，比如运动、阅读，所以目前还是要有所取舍。她现在年纪还小，要均衡，不要有太过分的负担，我希望音乐能给她带来快乐。
我们的经验是，无论是学什么，课堂上老师的部分和课后的练习配合都是不可或缺的。所有的学习是相通的，无论是钢琴、游泳、阅读还是其他方面，我们都会更多地去鼓励孩子的努力，有时候她展现出聪明我们也会夸赞，但我们也会告诉她，这是因为你也很努力。所以她会知道说，我之所以有成长是因为我努力了，如果我想要取得其他的进步，那也是要付出一定努力的。
这些事情也让我有非常大的一个感触，就是家长也是需要不断学习的，虽然这对家长来说是挺难的，因为我们既要平衡工作，还要平衡家庭关系、亲子关系。
但我想，孩子真正需要的是什么呢？
我自己都不是最宠孩子的那个人，因为家里面的很多其他成员都对孩子有更多的宠溺，但我知道孩子为什么最信赖我，她曾经告诉我说，觉得我很懂她，我能理解她。我认为是因为她觉得在我这里得到了更多的成长，我会给她一些引导，所以她对我有极大的信赖。其实孩子才学了十几节课，我们也不知道她会不会坚持弹下去，但是我相信陪伴和理解的力量。
孩子是有判断的，在她们最弱小的时候没有给到足够的陪伴是很可惜的，包括孩子的能力和情感都会受影响。如果她在家庭关系中有更多的情感支持，对成长一定是有好处的，所以只要我们能尽量用点心的话，孩子能够感觉得到。
CN
