赛德文学校开设中考方向已经2年，很多家长会好奇，赛德文学校的全人教育真的能够和那么“卷”的中考方向兼融吗？学生们在赛德文学校里能够同时获得学业提升和身心健康吗？为什么有那么多家庭在众多选择中选择了赛德文学校的初中部（中考方向）？
来自学生的就读感受，是对以上问题的最好回答。
当我们问及何以形容自己在赛德文学校就读的体验，学生说：
◎“班级氛围好”
◎“赛德文是一个环境优美，学习氛围良好的学校”
◎“老师教学认真，关心同学”
◎“很开心很放松”
◎“我感受到这里的师生关系是融洽的，和谐的，大家可以像朋友一样与老师聊天、谈论，遇到不会的问题，老师也会耐心地教你。”
◎“在校时间和同学在一起，和老师在一起，很快乐。”
◎“老师们都很善解人意。有一次，我在踢足球时被误伤，班主任吴老师听闻后急忙从教师宿舍赶来，问东问西，嘘寒问暖，并且将我送到校门口。那时已经十一点多了，老师还在送我，我非常感动。”
近期，我们与4位赛德文中考班学生及他们的老师、家长进行了交流，了解全人教育理念对中考方向的积极影响，以及不同性格特点的学生是如何在这些影响下获得了进步和提升。
恰如访谈过程中一位生物老师提到的一样，我们无法确切判断是哪一个具体事件或活动给学生带来了改变，能够做的，唯有客观地分享这些学生身上的变化，去看到整体环境对个体带来的影响——转变了对学习的态度，更有内驱力；提升了学业成绩；学会融入集体生活，提升人际交往的能力；充分享受体育运动带来的乐趣，增强了自信心……
2022年9月刚加入赛德文学校中考方向的唐敬轩，在班主任吴希程的观察中是一个很优秀且性格内敛的男生，而随着年纪和经历的共同增长，唐敬轩同学逐渐成为了“班级上扫一眼就能知道他一定是领导型”的孩子，也是一个做事情一直很“稳”的孩子。
唐敬轩目前在班上担任班长职务，是同学和老师之间的桥梁。他感到自己从这个角色的历练中获益良多，性格从十分害羞、不敢与老师对视讲话，到变得更加大方、大胆，由于需要经常处理同学之间发生的矛盾，自己的社交能力也在加强。
对于这些变化，班主任吴老师是关键见证者之一。他分享道，有一段时间唐敬轩在和同学相处时颇受困扰，因为学校环境比较多元，身边的同学也都有着不同的个性，他不懂如何应对。“他妈妈跟我沟通了很多次，最后我们一致达成的想法是，孩子在这方面的心性需要再去磨一磨，他需要有这样的一个经历。在这个过程中，我的确感觉到他逐渐成熟起来了，也更懂得如何去处理问题。”
在学业上，唐敬轩同学也感到在这里的老师帮助下，自己的成绩较刚来时有巨大的提升，在学习的方法、自律性上也更有章法和规划。最重要的是，他对学习的态度发生了转变：“我更愿意接受学习，并不再把学习看成一项任务，而是一个兴趣爱好”。特别是地理课，老师的“知无不言，言无不尽”使他对这门科目尤为喜欢。
教授唐敬轩地理的常凯歌老师向我们分享了一个在课堂上常常会发生的场景——当大家在探讨一个地区生物多样性丰富的原因时，老师提出这个地方要有明显的环境差异性，唐敬轩同学就会思考并且提出：“只有差异性不行吧？是否还需要有充足的栖息地和食物？”，顺着这个问题进行讨论，还会再总结出一地某种生物丰富的原因。
“他在地理课堂上经常会提出一些非常值得讨论的问题，探究的精神非常好。”常凯歌老师对唐敬轩同学表示赞赏。
在学业之外，还有许多其他活动填满了唐敬轩同学个人成长的空隙。
学校经常举办的学院杯活动和一年一度的运动会、威尔逊挑战赛让他感到很有意思——“锻炼我们能力的同时，也能让我们收获集体荣誉感。赢得奖项既能让我们有成就感，又能让我们更加自信开朗。”
学院里的寄宿生活让他收获了珍贵的友谊和能力——“出门就是别人的宿舍，我们可以经常到别人的宿舍去串门，就像一个大家庭一样，温馨和睦，少有冲突”。在宿舍的生活因为少了家长的介入，他觉得反而让大家变得更加独立自主了。
2年后的现在，唐敬轩同学总结在赛德文学校的就读体验时说：“在这里读书，让人感到心情愉悦，舒适。”
唐敬轩妈妈董女士：
唐敬轩来我们赛德文学校就读已经两年了，在这个花园式的学校里，收获了成长和快乐。老师们对孩子无微不至的关心，无论是学业上还是生活中，总能感受到老师的关心和爱护。
学校重视体育活动。这里有宽阔的操场，各种体育场馆，保证了孩子们可以风雨无阻地进行体育锻炼，赛德文的孩子个个身姿挺拔，充满朝气。
敬轩是个有同理心和共情力的孩子，他作为班长和学院主席，更加锻炼了他的责任感和社交能力。感觉孩子越来越自信和大方。
薛雯嘉同学于2023年9月加入赛德文学校，目前就读于7年级。
彭和炼是薛雯嘉的英语老师兼班主任，他分享了一个自己为雯嘉的成长感到十分开心的时刻——去年的初中部英文演讲比赛“One day, when I wake up”，薛雯嘉同学在准备演讲稿的过程中，从最初的流水账式记录，到后面找到独特切入点，挖掘出自己的独特观点和想法，最终的舞台表现很棒，尽管日常生活中的她有些害羞，但站上舞台后整个人的状态自信大方，所思所想也给听众留下深刻印象。
“她这个阶段的孩子还处于从孩童走向青少年的过程，很多时候他们对世界的想法还比较局限，就像一块玉石需要雕刻一样，她需要老师的引导，再加上学校提供的这些机会，所以创造了这些很棒的体验”，彭老师说道。
数学老师李成也看到了雯嘉在数学领域里的不断进步。在他看来，雯嘉从小的数学基础打得并不牢固，因此“面对数学就如同置身迷雾森林，成绩总是在低谷徘徊”，在为雯嘉给出针对性的建议，并提供一对一辅导之后，雯嘉如今已经找到了数学的窍门，成绩也在逐步上升，成功地在数学领域里实现从迷茫到坚定的转变。
恰如每一位享受课外生活的学生一样，薛雯嘉也同样感到课业之外获得收获。
她热爱体育运动。她加入了学校的篮球校队，在ECA课程中学习竹篮编织和打网球，这些成为了薛雯嘉在学业之外最喜欢的部分，因为有机会体验更多新鲜的事物，培养更丰富的兴趣。除此之外，她还培养了马术爱好，并当选为2024中国马术协会骑手分级考核【福州-哈达站】人气网络宣传推广大使。
她享受这里的集体生活，尤其是使自己变得更加独立的学院生活。榕树学院宿管家长曹金琴老师深刻感受到雯嘉身上散发出来的开朗、积极能量：“雯嘉这个孩子算是稳中求进，给我体会比较深刻的是，每次有机会时，她都很愿意尝试，不管是主动还是老师推荐，她都很愿意踏出第一步。”
凡所经历，皆为成长。薛雯嘉也在感受着自己的成长和变化，她觉得自己变得更自信，更独立，也更敢于表达，以及“提高了人际交往的能力，也让我有了一些更好的朋友。”
薛雯嘉妈妈林女士：
孩子在学校里的成长是全方位的。在老师们细心的辅导和帮助下，学习上逐渐形成了独立思考和解决问题的能力，还学会了自律和时间管理。在参加各种活动中，培养了她的责任感和自我管理能力。除此之外，她还通过各种课外活动，如体育、音乐、美术等，培养了兴趣爱好和特长。
学校生活极大地促进了孩子的社交能力。在与同学和老师的互动中，她学会了沟通、合作与分享，理解了团队精神和集体荣誉感。这些都是在家庭中无法完全获得的宝贵经验。
孩子在学校里的成长是一个充满挑战但又充满希望的过程。作为父母，我们不仅是他们的支持者和引导者，更是他们最忠实的观众。我们见证着他们的每一个进步，为他们的每一个成就而感到骄傲。在这个过程中，我们也在不断学习和成长，学会了如何更好地理解和陪伴他们。
加入赛德文学校即将满2年的俞永芃同学身上最大的特点是“活力”和“平衡”，班主任邓颖洁在对话中数次提及他的这些特点。
俞永芃曾被班主任数次邀请在班会上为同学们分享有关学习和时间管理的心得。他呼吁大家要主动管理好自己的时间，因为在校的时间里，学校已经把每一天的每一节课、晚自习以及活动时间都分配好了，而如何充分利用细碎的时间则是自己相对可以把控的部分，例如可以早一点起床，在早上晨会点名之前做一些事情，以及放下手机等等。
班主任邓颖洁认为俞永芃同学身上具有同辈影响力。“他说的话会对大家很有说服力，因为他自己就是这么做的。”
这种高度自律性和对自己的高要求，是众人有目共睹的。数学老师朱梦琳曾收到因病修养期间的俞永芃发来消息，主动联系了解第二天要学的内容，并开启自学模式。据朱梦琳老师分享，在日常学习中，他更是“不明白誓不罢休”，只要遇到难题，一定是找老师打破砂锅问到底——“他展现出了对学科学习的极大热情”。
俞永芃十分精炼地总结出在赛德文学校就读2年后在学业方面的主要变化：1.学习和作息更规律；2.学习的兴趣更浓厚；3.学习动力更足。此外，他也表示很喜欢这里团结的氛围，以及老师们提供的极其认真的教学。
尽管中考方向的学业压力不容小觑，但得益于赛德文学校提供的体育环境，从小在阿根廷长大本就热爱运动的俞永芃因此能够更加充分地参与和享受学校里的体育运动，每天都保持着极大的活力，足球、篮球、排球、游泳，每个运动场地都少不了他的身影。
“这两年我看到他参与团队运动的机会和次数更多了，他很热衷于参加体育训练和足球训练，也乐于为自己的学院去参加比赛”，班主任继续补充，“他也热衷于担任班级的职务，参加班级上的一些管理活动，在各个方面都有能力去平衡，我认为对于这个年纪的孩子来说，这是非常难能可贵的能力。”
俞永芃妈妈林女士：
感谢学校老师给予宝贵的机会，能够让我们有机会在这里分享一些家长心得。说来惭愧，在孩子成长的大部分时间里，我们这个父母的角色是不够尽职的，更加惭愧自己的所谓心得是否值得被大家分享。
首先：我发现自从孩子到了赛德文学校就读以后变得更加自信了。老师在尊重与鼓励孩子这方面做得非常到位——学校老师在与孩子日常的沟通方式上，会蹲下身位用孩子的视野与孩子平等对话，拉低了师生之间的距离感。经常用鼓励的语言来激发我们孩子的兴趣，因为鼓励就是相信孩子能够做到。老师在安全的前提下，会鼓励孩子大胆地去尝试，这也是一种师生信任的表达方式，极大培养了孩子的自信心。
其次：我发现孩子学会判定自由与规则之间的界定。这也是当初我们为什么会选择去英式的私立校就读的原因之一。人的个性彰显为自由，人的社会性体现为规则，“无规则即无自由”，假如你可以随意进入别人的家，拿别人的东西，如果那是你的自由，那别人也可以反其道而行之。那样，社会不就乱套了吗？没有安全感的社会还谈什么自由？
我们不赞成孩子必须“乖”，必须“懂事”这种单一的价值观。当孩子长大，终将走入社会，融入群体，我们希望他既能够遵守规则，又可以保持自己的个性和天性，不趋同、不盲从。在群体中汲取更多的养分，体现自身的价值，也就处理好了自由与规则的关系。学校在这方面做得非常好，能培养学生的独立个性。
最后：学校在关爱方面也做得非常好。谈起对孩子的爱，作为父母，源于本能，我想无需多言。但看到学校老师对孩子无微不至的爱，却深深地让我们家长感动和放心。除了日常正常的教学管理之外，老师身上还体现出满满的爱。谢谢老师们！
陈颖即将在赛德文学校就读满两年，并在2022和2023学年的奖学金激励项目中均获得了“萌芽奖”，她完成了重要的个人突破，并继续在这里扎根、成长。
班主任吴剑姝评价她是一个“有动力并热爱学习，性格活泼开朗，充满自信和活力，做事脚踏实地，坚韧不畏困难”的女生，在班级上，她也会积极帮助同学解答碰到的难题。宿管家长朱丽莹眼中的陈颖则是一个在运动方面有天分，个性比同龄人更成熟一些，懂得照顾身边人的女生。
因为学校的寄宿制特点，初中阶段的新生们在入校时或多或少会经历一个分离焦虑的过程。陈颖也曾经历“恋家”的阶段，但如今她已经融入初中柳树学院的大家庭里，能够和同学们友好相处，大家在互帮互助的同时，又自理自立，独立完成自己的事情。
在赛德文的集体生活也给陈颖带来了关于人际交往的心得：“4个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相同，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和好相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。”
同样积极的变化也发生在学业上。陈颖说自己的各科成绩都有显著提高，尤其是在写作方面，由以前的“容易偏题、离题、抓不住中心思想”，到现在的“思路清晰，中心明确”，她在课上积极参与课堂，课后则不断提高阅读量，提升阅读能力。
今年，陈颖选择了棋类和硬笔书法的ECA课程来拓展自己的兴趣，还加入了排球和羽毛球的校队，并在4月13日和队友一起拿下了FISSCA国际学校羽毛球赛的女子双打季军。
对于目前在赛德文学校的学习和生活，陈颖用“很开心很放松”来形容自己的状态，她表示喜欢和这里的同学、老师相处，和大家一起畅谈古今，一起开心地笑。
6月份，赛德文学校初中部开放日报名中，我们诚挚邀请家长和孩子们前来参观，与我们敬业的教职工和充满成长活力的学生见面，探知赛德文学校的个性化成长空间。
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